4月8日，簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)集結(jié)成都市級課題和校級課題的所有主研人員召開了科研工作例會和科研工作推進(jìn)會。
會議由校長蘇永健主持，蘇永健校長將太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)科研興校的理念進(jìn)行了詮釋——從學(xué)校頂層設(shè)計思路出發(fā)用科研解決學(xué)校實際問題，用科研理念引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展。首先蘇永健校長介紹了學(xué)校校園文化的基本構(gòu)思，在特級教師、龍泉驛區(qū)教科院李明隆部長的指引下，太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)將從學(xué)�？紤]走具有農(nóng)村特色的文化創(chuàng)建之路。蘇永健校長還強調(diào)了學(xué)校高度重視科研工作，所有主研人員要解放思想，放手去干，學(xué)校對科研工作予以大力支持。
對成都市級課題《成都傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村少年宮活動中的運用與實踐研究》，蘇永健校長將主研人員派往成都七中育才中學(xué)進(jìn)行了開題培訓(xùn)，又積極參加了簡陽市教研室毛卉主任組織的簡陽市級課題開題培訓(xùn)，兩次培訓(xùn)都為了讓主研人員對課題的開題有更深刻的認(rèn)識，為后續(xù)工作做好準(zhǔn)備。蘇永健校長對前期各主研人員積極參與、編寫唱詩社團的校本教材作為課題的第二項成果表示肯定。蘇永健校長還指出各主研人員要結(jié)合成都市規(guī)劃辦對課題的管理要求，要進(jìn)行細(xì)致的分工和緊密的合作。大家要結(jié)合當(dāng)前研究的主要任務(wù)梳理思路，根據(jù)川師大李松林院長的指導(dǎo)仔細(xì)推敲課題研究的題目，整理開題報告，邀請專家進(jìn)行開題指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)校實際積極開展課題研究過程的設(shè)計，做到務(wù)實、有效，研究人員要全身心投入研究工作，做好成都市級課題開題答辯的各項準(zhǔn)備工作。
對于毛卉主任交代的將太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)成都市課題進(jìn)行省級課題申報，學(xué)校還要進(jìn)一步做穩(wěn)做扎實，不要急功近利，必須將課題研究內(nèi)容和策略進(jìn)行全盤規(guī)劃，確保心中有數(shù)，研究要有底氣。
關(guān)于校級課題，學(xué)校的德育課題《駕照式管理模式探究與實踐》已經(jīng)在全校鋪開，對于這個新興的管理模式，學(xué)校還有很多值得研究和深入的地方。學(xué)校要仔細(xì)進(jìn)行琢磨，結(jié)合文獻(xiàn)研究找到研究的突破口，梳理管理策略，先在校內(nèi)實施研究，在適當(dāng)?shù)臋C會申報簡陽市級課題或者成都市級課題。
會上，蘇永健校長還對學(xué)校成都市級課題規(guī)劃的十萬元研究經(jīng)費進(jìn)行了初步預(yù)算，對將來形成的幾套校本教材預(yù)先進(jìn)行了規(guī)劃，確保課題研究能夠有序、有保障地進(jìn)行，讓主研人員無后顧之憂。
隨后，分管教育教學(xué)的冷光明副校長對研究人員提出了幾點希望，鼓勵研究人員不怕困難、積極研討、共同進(jìn)步，爭取在學(xué)校帶動更多的老師參與研究，將子課題的研究逐步鋪展開來。
最后，教科室主任吳青艷對近期要進(jìn)行的研究工作進(jìn)行了安排。將市級課題的開題報告按照個人特長進(jìn)行分工整合，將省級課題申報的研究任務(wù)也分散到個人，這樣才能匯集大家的智慧，將研究工作落到實處。另外將學(xué)校課題按照簡陽市級課題的管理要求，讓課題組做好申請表的填寫，一方面是便于課題組人員快速融入正式的研究過程之中，另一方面也為主研人員梳理研究思路、落實研究設(shè)計和改進(jìn)做好鋪墊，一切準(zhǔn)備就緒，為以后的申報也做好準(zhǔn)備。
課題研究太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)正在嘗試的路上，科研興校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正帶著全校老師大步向前。（簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）
簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué),科研工作,推進(jìn)會
