春意濃濃，不知不覺，四月已沿著季節(jié)的脈絡走了一半。成都市文翁實驗小學黨支部組織全體黨員來到蒲江明月村開展了主題為“不負春光 研修提升”的黨員組織生活會。全體黨員教師來到坐落于明月村的“一朵云”小屋，在這純樸自然、充滿書香的環(huán)境中開始了此次組織生活會，此次會議還邀請了郫都區(qū)教育局積極教育辦公室的主任劉宗林參會，成都市文翁實驗小學黨支部書記主持會議。
劉宗林主任給大家?guī)?ldquo;以創(chuàng)建幸福學校為目標開展積極教育”的交流分享。劉主任作為郫都區(qū)積極教育倡導者和實踐者，對運用積極心理學開展積極教育有很豐富的理論和實踐經(jīng)驗，他對黨員老師們說：面對全新的時代，教師面臨諸多的問題：職業(yè)怠倦、生涯迷茫、對學生問題的束手無策、師生關系緊張……如果教師不能解決好這些問題，就沒法適應時代的發(fā)展，也不能滿足新一代學生成長的需要。所有這些問題在積極心理學等科學研究范疇中都是可以找到有效的解決辦法的，積極心理學能夠助力教師走向未來，適應新時代的新要求。這就需要老師們要有積極的情緒、積極的關系、積極的狀態(tài)來確定人生價值和工作的意義。要創(chuàng)建幸福學校就應該有“三個面向”：面向教師開展積極活動、面向?qū)W生開展積極活動、面向家長開展積極教育培訓。作為教師應該記錄發(fā)生在自己身上的好事，通過運動、釋放壓力等來擁有積極的情緒，在團隊中相互支持、欣賞來構建積極的關系。在教育教學中，用一種欣賞的、開放性的、發(fā)展性的眼光來看待每一個孩子的潛能、動機和力量。時刻挖掘?qū)W生的閃光點，把它的光芒加以擴大，讓他充滿自信，是他又不斷前進的動力，并建立積極的師生關系，使學生真正成長為一個快樂而積極的人……劉主任的交流分享如一股清泉注入每位黨員教師的心里。在這明媚的春光里，老師們不僅釋放了工作中的壓力，而且還在身體中注入了更多的積極能量，為工作、為成長提供了積極的動力。
張書記強調(diào)，調(diào)整好自己的情緒，對個人、家庭和社會都有積極的作用，期待黨員教師運用積極情緒管理辦法，在工作中調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)孩子的積極情緒。（文翁實驗小學）
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