蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。為有效構(gòu)建學(xué)校和家庭教育影響的一致性，形成家校合力，提升學(xué)生的專注力,成都市泡桐樹小學(xué)境界分校(以下簡稱“泡小境界”)從2018年起，開始設(shè)計一系列家校合作專刊、親子陪伴�？刃１究蒲锌�，滲透兒童專注力訓(xùn)練研究，為學(xué)校與家庭形成系統(tǒng)的兒童專注力訓(xùn)練日常程序提供了有效的指導(dǎo)與藍本。
環(huán)境營造
——專注力形成的物質(zhì)保障
良好睡眠、飲食，有節(jié)律的生活
——讓身體適應(yīng)專注
感受藝術(shù)的魅力，讓興趣發(fā)芽
——因有興趣而專注
享受體育的樂趣，讓興趣開花
——因有興趣而專注
家庭藝術(shù)DIY，讓興趣蓊郁
——學(xué)習(xí)技藝，因有興趣而專注
家長對教育和學(xué)習(xí)的態(tài)度，都會塑造孩子的信念和價值觀，進而影響孩子的學(xué)習(xí)專注力。泡小境界參考國內(nèi)外專注力訓(xùn)練課程，編制“專注�？�”，從每一個重要的細節(jié)引領(lǐng)家庭對孩子進行科學(xué)的專注力訓(xùn)練，進而探索家校合作，提升小學(xué)生專注力的策略。同時，“專注”�？I(lǐng)親子活動的日常化、趣味性、豐富性和體驗式，一系列科學(xué)的教養(yǎng)方式也帶來高質(zhì)量的親子關(guān)系，更有利于孩子專注力的葳蕤生長。（成都市泡桐樹小學(xué)境界分校）
�？�,家校合作,泡小境界
