年輕是一種資本，青春是追逐的歷程。在春暖花的日子里，成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)(以下簡稱“泡小境界”)語文組青年教師團(tuán)隊(duì)于4月17日、18日兩天進(jìn)行了例行交流學(xué)習(xí)。
在語文學(xué)科組長羅媛老師的組織下，4月17日，二年級廖艷玲、樊麗穎、蘇媛老師進(jìn)行了《青蛙賣泥塘》的展示課�！肚嗤苜u泥塘》是部編版二年級下冊六單元的一篇故事文。本課旨在：1.通過情境的創(chuàng)設(shè)，了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情?最后為什么又改變主意?2.借助提示講故事。3.結(jié)合內(nèi)容，分角色表演。在生活情境中進(jìn)行語言訓(xùn)練。
廖艷玲老師循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)，抓住“吆喝”一詞，整理青蛙為賣泥塘都做了哪些事情，最終呈現(xiàn)在思維導(dǎo)圖中;樊麗穎老師抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，巧設(shè)情景，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，成為故事中的人物;身懷六甲的蘇媛老師巧梳脈絡(luò)，圍繞“變化”一詞重塑故事形象，啟發(fā)孩子自己找前后對比，并總結(jié)產(chǎn)生這一變化的原因，最后總結(jié)提高。
隨后，彩虹主任和鐘書記又就這節(jié)課提出了自己的建議和想法，鐘書記還引導(dǎo)大家對二年級下冊的語文園地進(jìn)行了分析，找出了識字教學(xué)的序列和方向。
18日，在進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)并聽取了意見后，二年級的老師們加班修正教案，力爭呈現(xiàn)一堂更為流暢的課堂，在有限的時(shí)間里達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。常老師剖析小動(dòng)物，從它們的動(dòng)作和語言出發(fā)，以“老牛”一角為基礎(chǔ)，將語言訓(xùn)練點(diǎn)落到細(xì)節(jié);周老師的課堂則做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示來自己講故事，加入了學(xué)生獨(dú)特理解和語言的故事更妙趣了。一節(jié)有效的課堂可不能被限制在課堂內(nèi)，何老師將課堂延伸至生活中，在生活情景中啟發(fā)孩子如何禮貌地去提出意見，怎樣去改變身邊的環(huán)境。
兩天的例行學(xué)習(xí)結(jié)束，陳校長為青年教師團(tuán)隊(duì)提出了許多寶貴意見。陳校長先就各位老師的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，接著一起深度挖掘文本，尋找文本中的一些隱性信息。并提出了：思維和眼界的變化才是青蛙得以改變的一大重要原因，并且本課還得給孩子們傳達(dá)這樣一個(gè)情感目標(biāo)：如何提出意見很重要，先揚(yáng)后抑，禮貌得當(dāng)。但也得積極聽取他人的意見，文中的青蛙就是一只善于聽取意見的青蛙。
要給孩子一杯水，老師首先得有一桶水。老師們?yōu)榱俗屵@桶水取之不盡在努力地學(xué)習(xí)提高，像海綿一樣吸收著同事、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。于是，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就形成了，在團(tuán)隊(duì)中，成熟教師指迷津，后來者站在她們的肩膀上不間斷的學(xué)習(xí)，相信這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓青年教師迅速成長起來。
因?yàn)樯惺乔嗄辏詽M腔熱血，直面錯(cuò)誤不足，唯有不斷學(xué)習(xí)才是成為優(yōu)秀教師的途徑。(成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū))
成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū),泡小境界
