為進(jìn)一步促進(jìn)教師對(duì)幼兒語言領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)性探究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，4月26日，溫江區(qū)幼兒教育學(xué)科中心組(語言聯(lián)組)暨溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園(以下簡(jiǎn)稱“魚幼”)聯(lián)盟組教研活動(dòng)順利開展。溫江區(qū)研培中心張含萍，溫江區(qū)名師肖雷，溫江區(qū)幼兒教育學(xué)科中心組全體成員，張含萍名師工作室成員以及魚幼聯(lián)盟組骨干教師代表齊聚魚幼六樓會(huì)議室開展了中心組(語言聯(lián)組)本學(xué)期第一次現(xiàn)場(chǎng)展示及研討活動(dòng)，本次活動(dòng)圍繞“如何通過游戲化情景創(chuàng)設(shè)促進(jìn)語言活動(dòng)的有效性”開展。
活動(dòng)開始，語言聯(lián)組魏森茂老師以《以語言為媒 我們攜手同行》為題與大家分享了語言聯(lián)組從研究主題的確立、資料的收集、關(guān)鍵詞的界定、研究?jī)r(jià)值體現(xiàn)、支持策略5個(gè)方面的具體情況。而后，魚幼周馳老師帶來了一堂語言戲劇活動(dòng)《野獸國(guó)》，此次活動(dòng)以戲劇游戲?yàn)橥黄瓶�，讓孩子在故事情景中，根�?jù)故事線索，大膽想象并嘗試用肢體動(dòng)作和聲音創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)，并在活動(dòng)中積極投入的參與，能大方與同伴合作參與表演。整堂活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。
教研環(huán)節(jié)中，全場(chǎng)教師圍繞“如何通過游戲化情景創(chuàng)設(shè)促進(jìn)語言活動(dòng)的有效性”開展互動(dòng)。老師們各抒己見，暢所欲言，對(duì)活動(dòng)中目標(biāo)的達(dá)成、策略的運(yùn)用、教師的引導(dǎo)等多方面進(jìn)行激烈商議和討論�；顒�(dòng)后，溫江區(qū)研培中心教研員張含萍老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)中，教師很好的運(yùn)用了三條策略(即：運(yùn)用游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲化情景、運(yùn)用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲化情景、應(yīng)用生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)游戲情景)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
幼兒活動(dòng)中興趣濃厚、積極參與，在部分環(huán)節(jié)中，教師還可以做一定的調(diào)整，如：幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)能與前期的繪畫圖片進(jìn)行對(duì)照等，便于教師進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)。
此次活動(dòng)也是給老師們進(jìn)行語言活動(dòng)找到了一個(gè)新的突破口，讓大家對(duì)語言活動(dòng)開展的新形式有了啟發(fā)。
溫江區(qū)名師肖雷老師進(jìn)行了《利用班級(jí)語言區(qū)域，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展》的培訓(xùn)。肖雷老師以“圖書夢(mèng)工場(chǎng)”為例，深入淺出的講解了關(guān)于幼兒自制圖書的步驟、教師需關(guān)注的點(diǎn)等問題。
古語有云：“君子博學(xué)而日參省乎己”。通過活動(dòng)，老師們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上的學(xué)習(xí)收獲頗多，感受更多的是思想的碰撞和理念的交流，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。魚幼也將繼續(xù)在語言領(lǐng)域進(jìn)行深入探究，將更多優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)帶給魚幼的孩子。（溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園）
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