每天放學(xué)回家，給家人做一頓可口的晚餐，這對杭州六年級男生小胖(化名)來說已經(jīng)是一種習(xí)慣，因?yàn)閺娜昙夐_始這事他已經(jīng)干了3年。
家有“小暖男”一枚，當(dāng)媽的本應(yīng)感到高興，可小胖媽卻怎么也開心不起來，尤其是吃晚餐時(shí)，心里百味雜陳。她始終不能理解，為什么兒子會對研究廚藝到癡迷的程度，在學(xué)習(xí)上卻一竅不通，成績連年墊底。如今已到六年級了，數(shù)學(xué)考試得1分，把老師都?xì)獾貌恢撊绾问呛谩?/span>
孩子的興趣與成績究竟孰輕孰重?怎樣才能達(dá)到一個(gè)有序的平衡?
湊巧的是，小胖的媽媽與老師先后都找到醫(yī)院兒童青少年心理健康聯(lián)合門診負(fù)責(zé)人方醫(yī)生，最終這個(gè)困擾他們多年的問題得到比較完滿的解決。
“小暖男”三年級開始迷上廚房
同時(shí)成績卻一年不如一年
方醫(yī)生第一次與小胖碰面，是在他六年級上半學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，爸媽帶著他來求助。
“他對讀書一點(diǎn)都沒有興趣，每天回來不做作業(yè)，就搗鼓燒菜，他會拿自己的零花錢去買各種食材，然后照著食譜試驗(yàn)。我承認(rèn)他燒的菜現(xiàn)在比我的好吃又好看，可他畢竟是個(gè)六年級的學(xué)生，總不能一天到晚鉆研燒菜吧。”一進(jìn)診室，焦急的媽媽先開口。
“我一看到書本就犯困，老師講的東西我也聽不懂，還不如睡覺。”小胖也毫不示弱，馬上接話說出自己的心聲。
原來，小胖一家是新杭州人，爸爸媽媽年輕時(shí)來杭州打拼，好不容易才站穩(wěn)腳，為了兒子將來更有出息，在小胖讀一年級前，他們決定再苦也得讓孩子到杭州上學(xué)。只可惜，小胖在學(xué)習(xí)方面，從小就成績平平，從三年級開始就是班里的倒數(shù)，考試的分?jǐn)?shù)是一年不如一年。
而小胖對廚藝的興趣也是從三年級開始表現(xiàn)出來的，他坦言，最初嘗試是為了“討好”媽媽，試了幾次之后，看到爸媽吃得很開心，自己也做得很有信心，于是便一發(fā)不可收拾，對研究廚藝越發(fā)迷戀。每天放學(xué)以后，只想鉆進(jìn)廚房，對著五顏六色的食材進(jìn)行創(chuàng)作，那種喜悅與滿足無以言表。
面對興趣與成績選擇難題
尊重孩子的興趣可收獲驚喜
為了提升小胖的成績，父母可謂是費(fèi)盡了心思。一方面，請求老師的關(guān)照，放學(xué)后留小胖補(bǔ)課、做作業(yè);另一方面，聽老師說孩子上課注意力不集中，他們不惜送孩子去上萬元的注意力夏令營。只是結(jié)果是大家都不愿看到的，小胖的成績始終沒有好轉(zhuǎn)的跡象。六年級上學(xué)期的期末考試，小胖的數(shù)學(xué)只考了1分，把老師都?xì)獾貌恢撊绾问呛�，只得把方醫(yī)生請去學(xué)校。
在孩子的學(xué)校與方醫(yī)生再次見面，小胖的爸爸有點(diǎn)難為情，主動打招呼說：“其實(shí)我已經(jīng)放下，但他媽媽不能接受，總覺得燒菜沒有出息。”
“我們夫妻倆的文化程度都不高，只希望他能靠學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)，不用像我們這樣靠打工生活�？扇螒{我們怎么說他都不愿讀書，英語單詞半天背不下一個(gè)，但電視和雜志上的食譜，看一次就記住，每天回來看到他在廚房忙忙碌碌我就火大。”媽媽緊接著爸爸的話激動地說。
事實(shí)上，在上次就診時(shí)，方醫(yī)生已幫小胖做過全面的評估，他的智商在中等偏下，再加上注意力確實(shí)有缺陷，因此成績不好也可想而知。當(dāng)時(shí)，她就建議小胖爸媽，并不是每個(gè)孩子都是讀書的料，與其把時(shí)間花費(fèi)在補(bǔ)習(xí)上，還不如因勢利導(dǎo)，讓孩子做自己感興趣的事，以盡可能發(fā)揮潛能。
而這次當(dāng)著小胖老師的面，她依然表示，并不是每個(gè)孩子都適合走讀書這條路，而且孩子的成長也并非只有讀書這一條路。學(xué)習(xí)來源于興趣，如果家長和老師一味逼著孩子學(xué)習(xí)，總有一天他會厭學(xué)。但小胖對燒菜有濃厚的興趣且有天賦，作為家長應(yīng)該高興。所以，降低對孩子成績的期望值，培養(yǎng)他的興趣，給他創(chuàng)造機(jī)會發(fā)揮他的長處，激發(fā)他的潛能。
同時(shí)，方醫(yī)生也建議小胖老師，開一個(gè)主題班會，給孩子們一次展示個(gè)人才華的機(jī)會。據(jù)說，小胖的廚藝令同學(xué)與老師都驚嘆，不少人當(dāng)場被他圈粉，大家對他的看法也大有改觀�，F(xiàn)在，六年級下半學(xué)期快過去，爸媽和老師都說小胖進(jìn)步很大，上課不搗蛋了，會認(rèn)真聽講，家庭作業(yè)也會力所能及做一點(diǎn)，人也變得活潑、開朗、自信了。
小胖，未來的米其林大廚，我們都看好你哦!
方醫(yī)生說，類似小胖這樣的孩子在門診中很多，相信學(xué)校的老師們見到的更多。當(dāng)孩子的興趣與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)該如何抉擇是個(gè)難題，多數(shù)的家長與老師會偏向?qū)W習(xí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)思維，學(xué)生的主業(yè)就應(yīng)該是學(xué)習(xí)。卻忽略了因材施教的現(xiàn)實(shí)意義。尊重每個(gè)孩子的差異，用心教育，陪伴成長，要相信，讀書不好的娃是來報(bào)恩的。
而除了學(xué)習(xí)成績不理想，兒童青少年心理問題還有很多且不容樂觀。杭師附院黨委書記、兒童青少年心理專家駱宏表示，已有研究表明，幾乎有一半的精神疾病始于14歲。自殺是15—29歲人群死亡的第二大原因�？梢院敛豢鋸埖恼f，兒童青少年階段的心身健康是家庭和社會幸福和諧的基石。
為了幫助更多兒童青少年的心理問題得到早期識別與科學(xué)干預(yù)，駱宏書記與他的團(tuán)隊(duì)一直努力地把健康宣教送進(jìn)學(xué)校。不久前，他們更是發(fā)起來一個(gè)“兒童青少年服務(wù)同心圓計(jì)劃”，首批已有24家杭州的中小學(xué)參與其中，將家長、老師與心理醫(yī)生團(tuán)結(jié)在一起，從孩子心理問題的篩查到針對性干預(yù)解決，多方配合才能還孩子一個(gè)更好的明天。這在小胖問題的解決上得到了很好的體現(xiàn)。
另外，駱宏書記說，同心圓計(jì)劃是個(gè)開放式公益項(xiàng)目，為了能給更多的學(xué)校跟孩子提供專業(yè)的幫助，也歡迎更多致力于兒童青少年心理健康的�？漆t(yī)生能加入進(jìn)來。
男孩癡迷做飯,數(shù)學(xué)考才1分,癡迷做飯
