科研管理是實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)辦園理念落地生根的重要途徑;科研管理是實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，塑造良好園所文化的重要過程;科研管理更是落實(shí)科研興園促進(jìn)幼兒園辦園品質(zhì)提升的重要支撐。
繼緊張而忙碌的六一、端午活動(dòng)之后，2019年6月4日上午、6月5日上午、6月10日下午，十七幼圍繞幼兒園兩個(gè)區(qū)級(jí)課題及創(chuàng)新項(xiàng)目，組織開展階段研究推進(jìn)會(huì)，力求突破研究重難點(diǎn)，讓后一步研究著力點(diǎn)更明確、研究措施更有力、保障研究成效凸顯。
順暢研究機(jī)制 整合力量而研
兩個(gè)區(qū)級(jí)課題暨創(chuàng)新項(xiàng)目的中心組成員，以及在兩個(gè)區(qū)級(jí)課題開展下衍生出的“有利于教師主動(dòng)研究”微型課題的研究成員、實(shí)踐一線教師分場次共同參加此次推進(jìn)會(huì)。全體成員積極參加學(xué)習(xí)、研討，此次研究整合了課題研究及創(chuàng)新項(xiàng)目研究的力量，順暢了幼兒園科研管理機(jī)制，形成了良好的研究氛圍。
著眼問題 突破瓶頸而研
此次課題推進(jìn)會(huì)分課題研究學(xué)習(xí)培訓(xùn)與專題交流兩大板塊。
分管科研工作的周麗紅園長就“怎樣把好質(zhì)量關(guān)，讓研究推進(jìn)方向明、有質(zhì)量”、“充分挖掘課程資源，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“課程生長的技術(shù)方法”等方面對全園教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，運(yùn)用案例幫助教師理解如何突破問題，進(jìn)行有目的地研究。郭齡勵(lì)園長總結(jié)游戲研究課題前期研究的情況，就當(dāng)前問題和現(xiàn)實(shí)需要展開交流分享、探討，把關(guān)研究方向。
在交流中，研究成了教師主動(dòng)行為，教師們積極講述自己的研究歷程、感受，大膽呈現(xiàn)自己對研究中的問題與困惑。有老師講述到，自己對研究有認(rèn)識(shí)與改革方向，但缺乏具體的實(shí)踐操作策略，怎樣在游戲五自的基礎(chǔ)上推進(jìn)幼兒游戲中的自主管理?有老師談到，怎樣從教師主導(dǎo)向兒童主體轉(zhuǎn)變，怎樣實(shí)現(xiàn)尊重兒童經(jīng)驗(yàn)與教師教育引導(dǎo)的平衡點(diǎn)?中心組成員和實(shí)踐一線教師進(jìn)行了切實(shí)、落地的對話與交流。
梳理經(jīng)驗(yàn) 回歸核心再研
在研討會(huì)上，教師們積極分享研究過程中的小故事與典型案例。唐李兵老師生動(dòng)介紹了自己在實(shí)施微課題研究中的經(jīng)驗(yàn)與策略;汪雅麗老師講述在騎行游戲中兒童自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)故事;孫紅老師講述在美術(shù)大區(qū)域游戲中怎樣創(chuàng)設(shè)有利于兒童進(jìn)行物品管理、洗滌管理等典型案例……中心組成員帶領(lǐng)教師結(jié)合案例故事、典型經(jīng)驗(yàn)，回歸到研究的核心關(guān)鍵，運(yùn)用解析方式再一次幫助教師深入認(rèn)識(shí)這些經(jīng)驗(yàn)、做法和研究的目標(biāo)方向是否一致，以及引導(dǎo)教師明確如何圍繞研究目標(biāo)、核心進(jìn)行下一步的實(shí)踐研究與突破。此次研究實(shí)現(xiàn)了樸實(shí)的教研與科研研究內(nèi)容的有機(jī)融合。會(huì)議最后，周麗紅園長和郭齡勵(lì)園長就后期研究推進(jìn)提出了明確目標(biāo)、任務(wù)與要求。
科研管理有位才能有作為，科研管理有力才能有成效，科研管理有效才能有價(jià)值。通過有效方式整合研究力量，積極引導(dǎo)教師走上科研道路，培育教師研究智慧，推進(jìn)課題研究，十七幼將積極作為、潛心研究、執(zhí)著前行。（成都市第十七幼兒園）
十七幼,課題研究,創(chuàng)新項(xiàng)目
