6月24日，經(jīng)成都市特教資源中心推薦，廣西武宣縣教育局基教股股長王慶庭帶領(lǐng)特殊教育業(yè)務培訓班一行60余人走進四川師大特教實驗學校·成華特教學校(資源中心)(以下簡稱：成華特校)交流訪問，武漢智立教育負責人黃子洲隨同交流。
成華特校副校長吳玉芹、覃佳利分別帶領(lǐng)廣西特教培訓班參觀了校園文化創(chuàng)設教育康復設施。引入城市元素打造的“模擬小城市空間體驗文化”——紅綠燈、斑馬線、互動游戲、心愿樹、雅趣園、敬師道、生命線、特教賦、梯貼文化、家居館、愛心超市和誠信銀行，陳列學生手工作品的藝術(shù)館和快樂手工坊，微型城市般的校園文化創(chuàng)設無不震撼參訪教師，大家紛紛感嘆校園小巧精致、匠心獨具、接地氣而又不失文化厚重感。
在交流探討階段，成華特校校長劉小龍向廣西武宣縣特教同行表示熱烈歡迎，并做了題為《殘建共融，建設更加公平而有質(zhì)量的特殊教育》的分享，從融合教育(隨班就讀)認識、區(qū)域融合教育基本情況、區(qū)域融合教育實踐以及區(qū)特殊教育學校課程建設四個方面進行交流。劉小龍校長從國家特教政策、特教資源中心服務對象及特教資源中心概念談了對融合教育的認識與理解;介紹了成華區(qū)近年來縱深推進區(qū)域融合教育大發(fā)展——建立了從政策支持、經(jīng)費保障、督導評估、組織保障、資源布局、教育資助到資源庫建設等多元、立體的支持保障體系，形成了“片區(qū)化、圈層化”融合教育模式;進一步推動區(qū)特教學校職能向區(qū)域特教資源中心轉(zhuǎn)型，初步形成了評估安置、師資培訓、巡回指導、教育咨詢、特教研究、送教上門、考核評價等七大職能。
近年來，特教學校以智障兒童為中心，瞄準國家培智新課標，立足校本實際，深化培智課程改革，探索建構(gòu)培智學校大課程體系——《基于融合的智障兒童適應性教育之338特教課程模型建構(gòu)》。促進了學生、教師和學校三位一體互動發(fā)展，尤其是課題研究成果突出，先后獲得市教育局教學成果二等獎、省政府教學成果二等獎和國家級教學成果二等獎，滿足了殘疾孩子和家庭對優(yōu)質(zhì)特殊教育的需求，促進了區(qū)域“優(yōu)質(zhì)教育倍增工程”，有力地推動了“精準扶貧”和“脫貧攻堅”工作。隨后，大家圍繞培智學校的功能室建設、資源教室設置、送教上門等開展探討交流。
武宣縣教育局負責人肯定了學校先進辦學理念，贊揚了學校富有特色的校園文化創(chuàng)設、培智課程建設以及區(qū)域高質(zhì)量高水平推進融合教育發(fā)展舉措，并表示此次參訪，不虛此行!
據(jù)了解，6月24日，考察團訪問了成華區(qū)市級示范性資源教室——成都市海濱小學。（四川師大特教實驗學校·成華特教學校）
成華特校,廣西融合教育,融合教育
