為了積極響應(yīng)習(xí)總書記在全國教育大會上提出的“學(xué)校要加強(qiáng)思想政治工作，更加注重以文化人，以文育人”的號召，近日，成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡稱：高新實(shí)小)朱祥烈名校長工作全體成員在導(dǎo)師朱祥烈校長的帶領(lǐng)下齊聚溫江區(qū)鵬城小學(xué)，舉行了有關(guān)“學(xué)校文化建設(shè)”的研討會。此次活動特邀江蘇省無錫市教育科學(xué)研究院專家黃樹生博士進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)。
工作室成員胡文東匯報課題研究方案
工作室成員王剛校長匯報學(xué)校文化設(shè)計方案
活動伊始，工作室成員胡文東就工作室課題《生長型教師文化的建構(gòu)與實(shí)踐研究》向大家做了交流匯報。聽完匯報后，工作室成員積極發(fā)表了各自的看法。大家一致認(rèn)為，文化建設(shè)是學(xué)校師生的精神家園，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂所在，作為管理者，應(yīng)該對其持有高度的重視態(tài)度，努力讓學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。
黃樹生博士高度肯定了本課題的研究價值，并從“名校長工作室”“生長型教師文化”入手，對本課題的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)及研究重點(diǎn)提出了進(jìn)一步完善的指導(dǎo)性意見。黃博士幽默風(fēng)趣的語言，生動貼切的實(shí)例，深入淺出地引導(dǎo)大家如何更好地進(jìn)行課題研究。
隨后，溫江區(qū)鵬城小學(xué)校長王剛交流匯報了該校“直立教育”文化頂層設(shè)計框架。王剛校長從“為什么、是什么、如何做”三方面進(jìn)行了詮釋。工作室導(dǎo)師朱祥烈校長和黃樹生博士在了解該校辦學(xué)及課程建設(shè)的現(xiàn)狀后，先后就“辦學(xué)愿景”“教育理念”“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程體系”等進(jìn)行了高位引領(lǐng)。
特邀專家黃樹生博士做指導(dǎo)
導(dǎo)師朱祥烈校長作指導(dǎo)
下午，工作室進(jìn)行了學(xué)期總結(jié)，各成員依次匯報了本學(xué)期的成長與收獲。導(dǎo)師朱祥烈校長說，本學(xué)期工作室活動豐富，活動主題明確，大家不但能在每月的研討活動中聆聽專家指導(dǎo)，而且能資源共享，交流管理經(jīng)驗(yàn)，更加難得的是還可以走入不同的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，這對大家的專業(yè)成長以及管理水平的提高起到了非常積極的作用。
導(dǎo)師朱祥烈校長做活動總結(jié)
參會部分成員與專家和導(dǎo)師合影
最后，工作室導(dǎo)師朱祥烈校長還就下學(xué)期的活動進(jìn)行了初步安排。相信在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，在所有成員的共同努力下，工作室的活動將繼續(xù)如火如荼地進(jìn)行，為高新區(qū)乃至成都市培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教育工作管理者。（成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
學(xué)校文化建設(shè),高新實(shí)小
