成都市龍江路小學“基于‘社會責任’核心素養(yǎng)的小學生志愿者活動課程實施體系”課題成果獲得四川省第六屆普通教育優(yōu)秀教學成果二等獎。
2019年9月27日，“基于‘社會責任’核心素養(yǎng)的小學生志愿者活動課程實施體系”成果現(xiàn)場推廣會順利召開。此次會議由成都市教育科學研究院、成都市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室主辦，成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院、成都市龍江路小學承辦。
四川省教育科學研究院科研管理所所長王真東、成都市教育科學研究院副院長譚文麗、成都市教育科學研究院德育研究中心主任曹璇、成都市教育科學研究院教育科研教研員陳軍老師、成都市教育科學研究院小學德育教研員周玫老師、武侯區(qū)教育科學研究院副院長汪翼、武侯區(qū)教育科學研究院培訓部主任易瓊、武侯區(qū)教育科學研究院發(fā)展研究所教研員羅肖老師，成都市各區(qū)縣的教育科研和德育教研員、學校教育科研和德育分管校長、教科室主任及德育主任、骨干教師等200余人相聚成都市龍江路小學，進行成果的分享與交流。
本次會議由成都市龍江路小學教科室副主任李金枝主持。會議通過成果主旨報告、志愿者活動課程展示、志愿者活動課例展示等內(nèi)容，向來賓呈現(xiàn)該課題的源起、研究的過程與方法、研究的成果和成效。
武侯區(qū)教育科學研究院汪翼副院長進行大會致辭。他對省市領導專家和教育同行的到來表示熱烈歡迎，對武侯區(qū)域教育研究工作充分肯定，對龍江路小學多年來在不斷改革與創(chuàng)新中取得的優(yōu)秀成果高度評價，并期望龍小繼續(xù)走在教育教學改革的前沿，持續(xù)發(fā)揮引領和輻射作用。
龍江路小學德育辦主任唐月悅作為課題主研人員之一，作了“基于‘社會責任’核心素養(yǎng)的小學生志愿者活動課程實施體系”成果主旨報告。唐月悅主任以具體的案例向與會者介紹了龍小志愿者活動課程體系的目標、內(nèi)容、實施策略、評價方式等，受到了與會專家的一致好評。
龍娃娃小解說員正在給來賓講述校園文化小景背后的動人故事
大課間活動，校園110志愿者揮舞著手中的小旗，對每個班級的活動情況進行及時的評價。
小輔導員志愿者正在耐心地教低年級的弟弟妹妹們
南河水質監(jiān)測的龍娃娃志愿者用數(shù)據(jù)分析南河水質的情況
課題主研人員之一，龍江路小學教導處副主任胡興迪用聲情并茂的解說、形象生動的視頻，分門別類地展示了龍娃娃志愿者活動課程。
龍江路小學德育大組長戴紫誠執(zhí)教了《化志愿的心 為志愿的行》。課堂上，孩子們分享了自己參加的各類志愿者活動，深入了解了志愿服務所包含的奉獻、友愛、互助、進步等精神。通過課堂上參與的各種體驗活動，孩子們也進一步認識到，有時候單憑一腔熱情去參與志愿活動是遠遠不夠的，還需要積極地參加培訓，提升各項技能，才會為更多的人提供更好的服務。本次課堂體驗活動，激發(fā)了孩子們參與志愿活動的熱情，也進一步堅定了孩子們將公益之心化為行動的決心，增強學生的社會責任意識。
四川省教育科學研究院科研管理所王真東所長進行了點評。王真東所長用五個詞談到自己對這次會議的感受：精致、精美、精彩、豐富、多樣;接著提煉出該課題成果最亮的五個關鍵詞：自覺、德行、悟責、活動、課程。
他特別肯定了該課題問題感強，變問題為課題，并找到了明確清晰的路徑解決問題，開展了真實扎實地研究;成果成熟度很高，體現(xiàn)出四個表征：實踐性、系統(tǒng)性、操作性、創(chuàng)造性;有力地踐行了知行合一，充分體現(xiàn)了德育的三種教育形態(tài)：感受式、參與式、體驗感悟式。活動課程有價值取向，有目標達成，有行動序列，有課程結構，并常態(tài)化、持續(xù)化融入教育教學工作。最后，王真東所長提出了該成果進一步深化和優(yōu)化的三點指導意見，讓課題組老師茅塞頓開。
成都市教育科學研究院譚文麗副院長做大會總結。譚文麗院長談到，本次活動是由科研管理部門和德育研究中心兩個部門共同組織，本次活動所推廣的龍江路小學的這項成果，是2019年成都市將推廣15項成果中唯一一項德育的成果。對德育的研究，一直是教育研究領域的難點，縱觀獲獎成果，德育類不多，能夠達到可示范、可推廣標準的就更少了。龍小的推廣毫無保留地呈現(xiàn)了他們課題的緣起、歷程、目標、方法、研究的內(nèi)容，收獲的認知成果、操作成果，尤其是評價成果，非常具有啟發(fā)意義和借鑒意義。龍小深入落實立德樹人，建構學生核心素養(yǎng)，構筑關鍵能力、必備品格，從活動到課程，從經(jīng)歷再到內(nèi)化，突出徳育實效，滋養(yǎng)孩子一生，助力其成為新時代的筑夢人。
此次成果推廣會受到了與會領導、專家、同仁的一致好評。
成都市龍江路小學“基于‘社會責任’核心素養(yǎng)的小學生志愿者活動課程實施體系”課題的研究是基于龍小30多年來培養(yǎng)學生“社會責任擔當”課程系統(tǒng)化建構的需要，是基于龍小10多年來的校本德育課程深化研究的需要，是基于解決龍小10多年來“新三好”評價中“社會好公公民”評價瓶頸的需要，更是進一步優(yōu)化“立德樹人”的需要。龍小通過志愿者活動課程的系統(tǒng)化建構和實施，讓“社會責任”這一核心素養(yǎng)在龍小持續(xù)常態(tài)化地落實、落細，扎根在每個龍娃娃的心里，成為自覺的意識和行為。（成都市龍江路小學）
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