2019年11月1日，在張校長(zhǎng)和卜主任的帶領(lǐng)下，龍?zhí)缎W(xué)一行15位教師來(lái)到簡(jiǎn)陽(yáng)市明德小學(xué) (成都市雙林小學(xué)簡(jiǎn)陽(yáng)分校)參加主題為“不忘初心 牢記使命”的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
明德小學(xué)吳校長(zhǎng)首先介紹了學(xué)校情況；老師們觀摩了雙林小學(xué)魏老師的語(yǔ)文群文課《奇妙的中心句》、龍?zhí)缎W(xué)李欣蔚老師的英語(yǔ)課《Animals》。
課后，老師們針對(duì)這兩節(jié)研究課進(jìn)行了深入的研討交流。首先由兩位上課老師說(shuō)課，然后由各位觀課老師評(píng)課。
雙林小學(xué)教導(dǎo)處龍主任表示，群文閱讀的關(guān)鍵是聚焦，聚焦于語(yǔ)文要素。老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定圍繞著單元語(yǔ)文要素來(lái)制定，選擇的三篇文章都是典型的以中心句展開(kāi)全文的文章。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，魏老師按照認(rèn)識(shí)中心句、體會(huì)中心句的作用、使用中心句的順序組織教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如果老師能在這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)上有所側(cè)重，將大部分精力放在孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，即使用中心句上來(lái)會(huì)更好。同時(shí)，群文閱讀教學(xué)的組織原則分三部分：一是開(kāi)放性。學(xué)生已經(jīng)具有一定知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的文章，這樣可以呈現(xiàn)不同思維間的精彩碰撞，可以明晰地看到學(xué)生思維的軌跡。二是整合性。三是運(yùn)用性。李老師在英語(yǔ)課上用情感與學(xué)生交流，利用多種形式的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
明德小學(xué)閆老師點(diǎn)評(píng)英語(yǔ)課，老師準(zhǔn)確地抓住了學(xué)生的心理，運(yùn)用多樣的課堂活動(dòng)將聽(tīng)說(shuō)讀的教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。最后，明德小學(xué)吳校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，感謝兩位老師帶來(lái)的高質(zhì)量的課。（成都市龍?zhí)缎W(xué)）
龍?zhí)缎W(xué),簡(jiǎn)陽(yáng)明德小學(xué),互動(dòng)交流
