隨著本學(xué)期語文教材的全面改版，老師和學(xué)生都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教材篇目地增加、內(nèi)容地調(diào)整、板塊地整合等種種問題擺在老師們的面前。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此相當(dāng)重視，誠(chéng)邀四川省語文教研員劉曉軍老師引領(lǐng)、指導(dǎo)老師們的教學(xué)工作。
11月5日、11日，張家巷小學(xué)呈現(xiàn)了四堂多樣態(tài)研究課例，覆蓋了低、中、高各年段的課內(nèi)教學(xué)課例和整本書課外閱讀課例。劉曉軍老師課后點(diǎn)評(píng)可謂風(fēng)趣幽默、細(xì)致入微、一針見血、恰如其分。劉老師強(qiáng)調(diào)，一是理念發(fā)生改變，行為才能改變。要敢于拋棄陳舊的理念和方法，走出自己的舒適區(qū)，充分運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，才能讓教學(xué)行為發(fā)生真正的改變。二是解讀文本，要讓孩子們與作者對(duì)話，與文本對(duì)話。首先老師進(jìn)行深入的解讀，才能為學(xué)生與作者、文本之間搭起一座橋梁，引領(lǐng)孩子們走入作者的心，走進(jìn)文本，鼓勵(lì)孩子大步向前。文本解讀得越全面越深入越透徹，就越能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，完成立德樹人的教育任務(wù)。
曾麗娟老師執(zhí)教《坐井觀天》
駱昕老師執(zhí)教《松鼠》
任雁翔老師執(zhí)教《夏天里的成長(zhǎng)》
譚娟老師執(zhí)教《搭船的鳥》
楊麗老師執(zhí)教《鳥的天堂》
正如劉曉軍老師所說：要想輕松地教語文，首先得經(jīng)歷磨煉的過程。統(tǒng)編教材的內(nèi)容和教法都還有太多太多的地方需要細(xì)致鉆研，相信在劉曉軍老師地引領(lǐng)下，學(xué)校語文教學(xué)專業(yè)水平能再上新臺(tái)階。（魏雅莉）
張家巷小學(xué),語文教研員劉曉軍老師
