傳統(tǒng)節(jié)日承載著各種人文與自然文化內(nèi)容，是歷史文化的一個(gè)重要組成部分，它的形成正是一個(gè)民族或國(guó)家歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。12月13日，在二年級(jí)15班的美術(shù)課上，黃姍老師執(zhí)教了《繪畫中的節(jié)日》，生動(dòng)有趣的課堂給同學(xué)們心中播下一顆種子，傳承中華民族文化，弘揚(yáng)中國(guó)精神，金沙小學(xué)在行動(dòng)。
黃老師以介紹“端午節(jié)”的由來(lái)，導(dǎo)入新課。進(jìn)而請(qǐng)學(xué)生欣賞《棗園里來(lái)了毛主席》，引導(dǎo)學(xué)生從“整體”觀察畫面。接著，從局部入手再次細(xì)致觀察，通過(guò)觀察，啟發(fā)學(xué)生自主提問(wèn)。最后，再通過(guò)對(duì)故事大背景的介紹，使學(xué)生情感得以升華。整堂課下來(lái)，有松有馳，知識(shí)點(diǎn)由淺入深、循序漸進(jìn)。
繪畫是一個(gè)窗口，通過(guò)窗口可以了解各國(guó)家、各民族的生活以及各國(guó)家不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給大家不同的感受，因此說(shuō)，繪畫既是看得見(jiàn)的形象，又是記錄歷史，傳遞歷史的橋梁。（賴波 通訊員 呂晶晶）
金沙小學(xué),傳統(tǒng)節(jié)日,
