2019年12月18日，成都市培華小學迎來了十三五課題《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學校課程群建設研究》階段展示活動。此次邀請到四川省教科院專家張澤科、成華區(qū)教科院院長沈明德、副院長唐皓、教育改革發(fā)展所所長鄒昌淑、副所長孫倩和音樂教研員李嶸參與此次活動。
在此次活動中，培華小學的孩子們不再是配角，全都成為了培華的“小主人”。一大早，同學們拿著自己制作的美食書簽作為見面禮物，在校門口迎接客人。帶領嘉賓參觀各個展區(qū)的成果。
同學們自己創(chuàng)作的美食歡樂棋，將美術(shù)、數(shù)學和益智游戲完美結(jié)合，留住了嘉賓的腳步。美食盒子形式多樣，內(nèi)容豐富，涵蓋了美食來源、制作方法以及學生對美食的考察過程，還融入了自己的審美風格，對盒子進行個性化的裝飾，讓嘉賓稱贊不已。黏土作品展示區(qū)五顏六色的串串、各色各樣的菜品拼盤，再加上孩子們對菜品不同色彩的解讀，讓嘉賓們耳目一新。明信片展示區(qū)更是展示了同學們對天府美食認識的廣度。
在美食品嘗區(qū)，兩個班的同學們把他們最喜愛的天府美食餃子、湯圓帶到了培華校園，現(xiàn)場烹飪、制作。
接下來是主題研學匯報課《我眼中的蘇軾》，課堂全程由五年級學生自主策劃并展示�；顒臃譃榱�“誦東坡”、“唱東坡”、“演東坡”、“品東坡”四個板塊，通過書法、吟誦、歌舞、戲劇等多種形式匯報了孩子們“尋三蘇故里，品東坡文化”主題研學的收獲。
課題組老師在鄔文寧老師的主持下，再一次說起自己在課題研究中的苦與樂、收獲與困惑，隨后老師們也紛紛發(fā)表了自己的感想。
展示活動結(jié)束之后，專家們對學校課題研究進行了指導。張澤科老師帶領老師們一起梳理了學校課題研究的方向、創(chuàng)新點以及五大策略、多維度評價體系的建構(gòu)，讓課題組老師對于下一階段研究的重難點更加清晰。成華區(qū)教育科學研究院的沈明德院長從學習方式的變革與課題的關系進行指導，提醒老師們注意課堂發(fā)生了從教走向?qū)W的變革，鼓勵老師們站在學生的角度去學習，與學生平等對話，不要局限在自己的學科中。鄒昌淑所長從課程的版塊和評價量規(guī)對老師們進行指導，告訴老師們課題的核心要素在于學生，老師設置挑戰(zhàn)性的問題，學生自發(fā)自動探究，自己找問題和解決。李嶸教研員也針對項目式課程跨學科的問題進行了指導，提醒老師們在課題研究中一定要保證學科之美，有學科的美麗融合。
歷時兩年的課題研究，在孩子們的奇思妙想中不斷綻放，散發(fā)迷人的芬芳。有序的分工、自信的解說、豐富的作品、多彩的活動……校園的每個角落里，人人都有角色，人人都有事做，人人都是課程的領導者，用行動詮釋著“我是課程的主人”。
“這是學生的學習樂園，培華的孩子們真能干！”走進校園的教育專家不禁感嘆到。在“樂園”中自信展示的孩子們樂在其中，這就是課程的魅力。學生的參與是一種學習，學生的參與是一種成功，學生的參與更是一種價值的體現(xiàn)。學校的每一位學生都在課程展示中表現(xiàn)自己、展示風采、收獲成果。（魏雅莉）
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