戰(zhàn)“疫”，老師、學生宅家；宅家，依然不停教、不停學；在這樣的特殊情況下，師生將隔空，通過網(wǎng)絡連接教與學。
“教”應該立足于導學，而“學”則是在老師的引領(lǐng)下，建構(gòu)自主學習與健康生活方式的自我修煉。
一、學什么？
在“云端”學什么？這是家長和孩子們都十分關(guān)心的問題。本著未雨綢繆的觀念，成都天府新區(qū)第一小學(以下簡稱：天府一小)課程中心從二月伊始便開始著手制定“停課不停教，停課不停學”實施策略。這個特殊的學期，學校將以《戰(zhàn)“疫”，我們在一起》為開學第一課，讓孩子們知時事，浸潤家國情懷；而后以“一張學習生活表”，踐行勞逸結(jié)合，開啟常規(guī)學習生活。
從一天的生活習慣開啟，也在一天的生活習慣中結(jié)束，將扎實學科知識的自學導學與健康的生活方式相結(jié)合。上午著力人文閱讀導學，下午著力藝術(shù)與體育運動導學，晚上著力于一天生活的回顧與總結(jié)。無論是上午、下午還是晚上，學習和運動兼而有之，學習與生活兼而有之。
二、怎么學？
每一天，各學科老師會根據(jù)導學日歷、學習生活安排表推出相應的自學導學案。以整合思想為理念，做鏈接生活的專題性導學活動。導學日歷，以天為單位，整合生活中的學習材料，從導學前、導學中、導學后三個角度力求科學系統(tǒng)的構(gòu)想，實現(xiàn)教學相長。
導學流程
三、怎么反饋？
“云端”學習如何保證與課堂實質(zhì)等效？孩子們將在班主任的指導下，獲取有趣實效的自主學習、自主記錄方式；而各科教師獲取記錄后，將對其進行答疑解惑及點贊，并對需調(diào)整之處進行一對一指導，以求云端中的“教”“導”“學”發(fā)揮到極致。
四、怎么健康休息？
教育教學雙線并進的同時也需要學習運動雙管齊下，故而天府一小課程中心制定“停課不停教，停課不停學”實施策略時，也按照國家課程，將眼保健操、體操(韻律操)、體育課等納入每日學習生活安排表；同時，建議讓孩子在輔導間隔時間聆聽《經(jīng)典詠流傳》中經(jīng)典歌曲，養(yǎng)成健康生活習慣，陶冶高尚情操。
學習的方式是多種多樣的，信息化教學是一種探索，同時也只是“停課不停學”的方式之一。學校更希望通過這個平臺、通過此次契機，讓這個特殊的新學期能夠“教有安排，教有方法；學有內(nèi)容，學有收獲”，讓孩子們能夠在真實的生活中學會學習，學會生活……（賴波 通訊員 陳夢薇）
成都天府新區(qū)第一小學
