林宇，芳草小學(xué)信息中心主任，平素話不多。疫情發(fā)生后，正在都江堰的林主任立即動(dòng)身離開家人單獨(dú)提前返蓉。
大年初三，林宇主任就開始忙碌起來。他落實(shí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)宣傳管控，密切關(guān)注教職工使用網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)全體教職工理性看待網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，不信謠、不傳謠、不造謠。特殊時(shí)期，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校移動(dòng)辦公，林主任試用了多種常見的視頻會(huì)議APP，行政會(huì)上他將各視頻會(huì)議APP使用過程中的優(yōu)缺點(diǎn)一一羅列出來，最后經(jīng)行政會(huì)討論，最終確定早已進(jìn)入他日程規(guī)劃中的釘釘APP進(jìn)行移動(dòng)辦公;接著他又馬不停蹄地部署釘釘?shù)淖?cè)和啟動(dòng)工作。不會(huì)做飯的林主任自嘲道：“我屋頭一大堆人都不想回來，我自己回來沒地方吃飯。”
邵嵐，芳草小學(xué)一名優(yōu)秀的信息技術(shù)老師，同時(shí)也是信息中心干事，負(fù)責(zé)學(xué)校微信平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和學(xué)校各種網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)管理工作。大年初四那天接到林宇主任的電話后，邵老師迅速展開疫情防控信息宣傳工作。從大年初四開始，邵老師每天要進(jìn)行多個(gè)文件的編輯排版，編輯完成后自己又反復(fù)檢查格式、文稿文字、標(biāo)點(diǎn)才將稿子推送到學(xué)校的微信公眾平臺(tái)及APP上，生怕出現(xiàn)一絲紕漏。有幾次，她好不容易將稿件和文件編輯好，就接到通知說稿件有臨時(shí)變動(dòng)，對(duì)此她從無抱怨，耐心地修改或者重做一遍。就這樣邵老師每日在書桌旁一坐就是一整天，從早上一直對(duì)著電腦工作到深夜，除了吃飯的時(shí)候，一天下來和家人都沒說過幾句話。截至2月18日，已推送各類疫情防控文件20余個(gè)。從2月3日開始，除了推送各類疫情防控文件，邵老師又開始推送學(xué)校教導(dǎo)處組織的《當(dāng)病毒襲來……》征文活動(dòng)中的學(xué)生投稿。歷時(shí)13天，她已推送學(xué)生征文、繪畫和小報(bào)近百篇。
2月8日，信息中心決定使用釘釘平臺(tái)后。邵嵐老師又與林宇主任、信息中心干事張穎老師共同參與到與釘釘?shù)墓ぷ魅藛T對(duì)接、完成釘釘學(xué)校注冊(cè)的工作中。注冊(cè)成功后，她迅速填好上傳了《釘釘企業(yè)組織認(rèn)證申請(qǐng)公函》。認(rèn)證工作完成后，她立刻發(fā)送二維碼邀請(qǐng)全校教師進(jìn)入釘釘官方工作臺(tái)，并和林宇主任一起指導(dǎo)老師們完成賬號(hào)激活。在 2月9日-2月10日，邵老師用了整整2天時(shí)間完成了釘釘APP平臺(tái)中全校組織架構(gòu)及全校44個(gè)班級(jí)群和18個(gè)工作群的搭建工作。一切看起似乎都很高端，殊不知每個(gè)工作群和班級(jí)里的教師名單，都是她一個(gè)個(gè)手動(dòng)添加進(jìn)去的。稍一疏忽就要重復(fù)“刪掉、重新手動(dòng)添加……”這樣的工作。添加完畢每個(gè)部門和班級(jí)的教師姓名后，她總是多次核對(duì)生怕出錯(cuò)。釘釘平臺(tái)的使用，邵老師也是第一次，許多功能都是她一邊學(xué)習(xí)，一邊嘗試中完成的。由于連續(xù)盯著電腦的時(shí)間太久，眼睛經(jīng)常干痛，滴了眼藥水之后她繼續(xù)堅(jiān)持工作。她想著：“早點(diǎn)搭建好平臺(tái)，老師們就能早日實(shí)現(xiàn)在家移動(dòng)辦公。”
在搭建釘釘平臺(tái)的過程中，林宇主任一直密切關(guān)注，并經(jīng)常和邵老師以及朱林顧問在線上針對(duì)釘釘?shù)母黜?xiàng)功能進(jìn)行探討：哪些功能便于學(xué)校工作管理?各部門使用哪些功能更有效?哪些功能可以幫助班主任有效管理班級(jí)?
釘釘平臺(tái)搭建好之后，林宇主任馬上與朱林顧問進(jìn)行對(duì)接確定時(shí)間，邀請(qǐng)他對(duì)學(xué)校管理層進(jìn)行了直播培訓(xùn)，介紹了釘釘管理平臺(tái)的基礎(chǔ)操作。為了讓這個(gè)平臺(tái)更好地為學(xué)校服務(wù)，林宇主任經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問題和釘釘平臺(tái)的朱林顧問在線上討論到深夜。
隨后，各部門老師積極嘗試。語文組最新嘗試，在信息中心的推動(dòng)下語文組4-6年級(jí)每個(gè)老師得以借助平臺(tái)完成面向全校的直播操練。直播中，林宇主任和負(fù)責(zé)培訓(xùn)的張穎老師一旦發(fā)現(xiàn)問題就第一時(shí)間與語文組溝通，并適時(shí)在釘釘全校教師群里推送相應(yīng)的培訓(xùn)文稿、視頻以及輔助軟件。
2月18日，在樊校的規(guī)劃下，學(xué)校增設(shè)了《砥礪抗疫 芳草向陽而行》欄目。該欄目講述芳草團(tuán)隊(duì)齊心抗疫的平凡故事，期許大家發(fā)現(xiàn)身邊美，學(xué)習(xí)身邊美，傳遞美。欄目的增設(shè)對(duì)排版又有了新的更高的要求，對(duì)此邵嵐老師沒有推辭一句，只是在一次版面溝通中她無意說道：“我也是，忙得都沒時(shí)間梳洗;這段時(shí)間連軸轉(zhuǎn)，感覺自己像個(gè)機(jī)器人一樣，哈哈……”話語間沒有抱怨，透露出的更多是樂觀和幽默。為了使新欄目版面更精美、更突顯主題，她不斷地嘗試，不厭其煩地與欄目負(fù)責(zé)人徐洪玉老師溝通、修改，以期達(dá)到最好效果。
2月18日，得知德育處為了展示芳草娃在家抗疫實(shí)況，關(guān)注芳草娃成長(zhǎng)，傳遞正能量，又增開了《童心戰(zhàn)“疫”，芳草娃宅家記》這個(gè)欄目，邵老師仍是沒有回絕一句，接受了排版任務(wù)。邵嵐老師的辛苦，樊祥校長(zhǎng)看在眼里。2月20日下午，樊校長(zhǎng)結(jié)合《砥礪抗疫 芳草向陽而行》和《童心戰(zhàn)“疫”，芳草娃宅家記》這兩個(gè)欄目組織美術(shù)組的劉麗老師、湯治老師、高境老師、朱宗英老師、嚴(yán)志美老師、屈桂帆老師和邵嵐老師一起召開了一次“芳草小學(xué)公眾號(hào)排版設(shè)計(jì)”線上交流會(huì)。會(huì)上，樊校長(zhǎng)提出：“目前我校微信平臺(tái)受關(guān)注度越來越高，為進(jìn)一步提升平臺(tái)品質(zhì)，大家一起出出主意，發(fā)表意見，聚智聚力。確定平臺(tái)的基本風(fēng)格、基本色調(diào);確定欄目名、標(biāo)題、小標(biāo)題、正文、圖片說明;確定文字的字體、大小、顏色;常用配圖風(fēng)格都要思考……”經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的討論，大家最終確定了13套靈活的微信編輯模板，以及固定的片頭、片尾和學(xué)校微信二維碼。
會(huì)議最后，屈桂帆、嚴(yán)志美兩位年輕的美術(shù)老師主動(dòng)加入到學(xué)校美編團(tuán)隊(duì)和邵嵐老師一起完成《砥礪抗疫 芳草向陽而行》和《童心戰(zhàn)“疫”，芳草娃宅家記》兩個(gè)欄目的編輯工作。
新的團(tuán)隊(duì)成立后，邵老師和兩位美編老師常常會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)版面設(shè)計(jì)問題，長(zhǎng)時(shí)間的通過視頻會(huì)議進(jìn)行商討和修改。每天推送、每天改進(jìn)，每次都將編輯好的微信稿的臨時(shí)鏈接發(fā)送給相關(guān)負(fù)責(zé)人檢查，確認(rèn)無誤后才推送。迄今她們已連續(xù)推送兩個(gè)欄目微信稿共計(jì)12篇。
除了這些日常工作，邵老師還承擔(dān)了許多臨時(shí)任務(wù)。學(xué)校教導(dǎo)處要在2月14日下午兩點(diǎn)半?yún)⒓痈咝聟^(qū)的教育工作視頻會(huì)議，分享學(xué)校“延時(shí)開學(xué)的方案”。當(dāng)日上午9點(diǎn)過，她接到教導(dǎo)處林文紅主任的電話，需要做一份會(huì)議所需的PPT，時(shí)間緊任務(wù)重，她一點(diǎn)兒也沒有推諉。當(dāng)徐洪玉老師將所需PPT素材推送給她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她沒有回話，很是著急，打電話才知她手頭還有更重要的事，中午11點(diǎn)過才有時(shí)間。11點(diǎn)至下午1:40，一份完美精致的PPT呈現(xiàn)在教導(dǎo)處林文紅主任面前，文稿和圖片搭配如此契合。當(dāng)日她是否吃了午飯?是否抓狂了?我們都不得而知。
疫情期間，信息中心通過平臺(tái)向大家提供及時(shí)、高效、正確的信息，為全校師生傳遞著一個(gè)個(gè)積極向上的正能量，傳遞著一份份信念……
“吾盡吾力, 吾生吾悔”，信息中心的每個(gè)人都用行動(dòng)傳遞著芳草人這份最樸實(shí)的信念。（彭魯湘 通訊員 余鳳利）
芳草小學(xué)
