2020年，注定是不平凡的一年。突如其來的“新型冠狀病毒”肺炎疫情，奪走了大家期盼已久的新春歡樂。一場特殊的戰(zhàn)役，在中華大地驟然打響。廣大醫(yī)護(hù)工作者逆行而上，奮斗在最危險的抗疫一線。成都市站東小學(xué)的教師們，以“離校不離教，離生不離崗”的高度熱情投入到“停課不停學(xué)”的保學(xué)活動中。在前期的精心準(zhǔn)備下，數(shù)學(xué)組的老師們根據(jù)各自年級的實際情況，開展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。
一、積極討論，制定計劃。
在開展活動之前，各年級組內(nèi)教師通過微信群、QQ群等軟件進(jìn)行教研，集思廣益，積極討論，制定出了符合本年級學(xué)情的特色保學(xué)計劃。三年級、五年級和六年級，以“預(yù)習(xí)+練習(xí)”的形式，讓學(xué)生提前了解下學(xué)期新課的知識。一年級和二年級以“復(fù)習(xí)為主，預(yù)習(xí)為輔”的原則為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。因?qū)W生基礎(chǔ)知識很差，四年級準(zhǔn)備利用“作業(yè)盒子”這個軟件把上學(xué)期的知識點再次復(fù)習(xí)鞏固。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展情況。
六年級學(xué)生在認(rèn)真看完老師推送的微課視頻之后，配合一些基本的練習(xí)，理解立體圖形的特征，以及會推導(dǎo)圓柱體表面積計算公式，圓柱體和圓錐的體積計算公式。在這個過程中，也有讓學(xué)生自己去制作這些立體圖形，幫助他們熟悉這些立體圖形的特征。同時，六年級的老師們認(rèn)真設(shè)計紙質(zhì)的練習(xí)，商量出一些適合當(dāng)前學(xué)情的習(xí)題并讓學(xué)生做完之后拍照給老師，老師們將每一份作業(yè)進(jìn)行批閱，學(xué)生不懂的還會單獨講解，以保證學(xué)習(xí)效果。
五年級老師利用QQ群、人人通、一起作業(yè)等多渠道提供學(xué)生學(xué)習(xí)平臺，每天給學(xué)生安排復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)任務(wù)，其中最有特色的活動是長方體正方體的認(rèn)識。學(xué)生在生活中去尋找長、正方體，了解長方體的特征后動手制作長、正方體的框架，進(jìn)一步認(rèn)識長、正方體。在這些基礎(chǔ)之上，將長、正方體的展開圖重新折疊。在一系列的動手動腦、親自實踐的活動中，培養(yǎng)空間觀念，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生們積極參與并樂在其中。
四年級老師每天積極利用“作業(yè)盒子”布置復(fù)習(xí)練習(xí)，查看學(xué)生完成的情況。在APP上可以清晰的看到學(xué)生的完成人數(shù)、完成質(zhì)量、完成時間等。然后通過QQ群，對班級未完成的同學(xué)進(jìn)行詢問原因，了解情況，看看是不是有什么困難需要幫助的。還對每次練習(xí)出現(xiàn)的一些錯誤率較多的題型進(jìn)行講解、分析。
三年級學(xué)生由于年齡偏小，老師們安排的預(yù)習(xí)，主要讓學(xué)生通過操作活動理解算理，擺小棒拆分計算過程，理解每一步計算的由來；有的孩子沒有小棒，借助生活中的物品完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如數(shù)花生、擺糖果、牙簽、樹枝砍成小棒等，充分利用生活資源。同時，老師讓學(xué)生大膽說，以視頻形式呈現(xiàn)自己理解的算理。最后，配以適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)，老師一對一批改、輔導(dǎo)。
為使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)方式多樣化，二年級的老師們安排了操作活動和書面練習(xí)交叉開展的線上學(xué)習(xí)。他們每日通過QQ群發(fā)布作業(yè)，并在線上批改，及時地反饋信息。同時，為了能保證孩子們真正做到學(xué)而有法，“宅”而有序，老師讓孩子們學(xué)會時間管理，根據(jù)二年級的第一課教學(xué)內(nèi)容，特意安排了一個制定時間表的活動，并要求學(xué)生遵守自己的作息時間表。
一年級的每位老師利用“新世紀(jì)數(shù)學(xué)”APP為學(xué)生發(fā)布微課視頻至QQ群，并配合人人通上布置的課前導(dǎo)學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的知識進(jìn)行檢測，結(jié)合“作業(yè)盒子”，對學(xué)生以前的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，對有問題有困難的學(xué)生進(jìn)行及時的答疑。
回顧這兩周的保學(xué)活動，站東小學(xué)總體情況都很理想，大多數(shù)孩子都能按要求及時完成，既復(fù)習(xí)了舊知，也預(yù)習(xí)了新知，使孩子們“防疫宅家，宅有所學(xué)”。（陳海燕 通訊員 胡敏 姜梅蕾）
成都市站東小學(xué),防疫宅家,不“宅”學(xué)
