3月9日，四川省全面鋪開了線上教學(xué)，成師附小金堂分校在此之前通過制定嚴(yán)謹(jǐn)制度、落實(shí)科學(xué)方案、細(xì)化過程步驟、開展技術(shù)指導(dǎo)、建立特殊學(xué)生檔案等各項(xiàng)舉措，使學(xué)校的線上教學(xué)進(jìn)行得井然有序。而線上教學(xué)期間，貧困兒童、留守兒童、抗疫一線醫(yī)護(hù)人員子女等這樣一群特殊的學(xué)生，他們的一舉一動(dòng)更是時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著成師附小金堂分校所有教職員工的心。為了真實(shí)了解這一群特殊學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況和生活身體狀況，隨著線上教學(xué)的鋪開，學(xué)校正式啟動(dòng)特殊學(xué)生關(guān)愛計(jì)劃，采用入戶家訪的形式，為六類特殊學(xué)生送去溫暖。
3月12日下午，在學(xué)校楊懷英校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，學(xué)校工會(huì)主席鄧凌、教導(dǎo)處代表李穎老師、相關(guān)班級(jí)班主任教師、科任教師共六人，組成第一批走訪慰問團(tuán)，走進(jìn)了一戶抗疫一線醫(yī)護(hù)家庭和兩戶貧困家庭的三名學(xué)生家中，為他們送去學(xué)校的關(guān)愛與慰問。
看到老師們那熟悉的身影，孩子們都很激動(dòng)。一走進(jìn)學(xué)生家中，楊校長(zhǎng)便坐到孩子和家長(zhǎng)中間，詳細(xì)地詢問了孩子們身體健康狀況和線上學(xué)習(xí)情況。“這段時(shí)間身體健康情況怎樣?”“外出需要佩戴的口罩夠不夠?”“線上教學(xué)開始前，老師有沒有單獨(dú)聯(lián)系你們，指導(dǎo)收看方法?”“這幾天能通過電視或者網(wǎng)絡(luò)參與線上學(xué)習(xí)嗎?”“課程內(nèi)容都學(xué)得懂嗎?”“學(xué)習(xí)上的疑問，老師有沒有及時(shí)指導(dǎo)?有沒有及時(shí)根據(jù)線上課程進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展?”當(dāng)聽到孩子和家長(zhǎng)肯定的回答，看到他們開心的笑臉時(shí)，楊校長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭對(duì)班級(jí)班主任和科任老師線上教學(xué)期間在班級(jí)中所開展的工作給予了贊賞。楊校長(zhǎng)說：“真正的‘停課不停學(xué) 停課不停教’需要老師摸清學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)性的開展工作，把工作做細(xì)做實(shí)，無論是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還是生活關(guān)懷等一樣都不能少。學(xué)習(xí)上的困惑要解答，生活上的困難也要解決。”走訪過程中，楊校長(zhǎng)一行還分別為這三名學(xué)生送上了學(xué)生所需的書包、彩筆、課外書籍等一應(yīng)學(xué)習(xí)用品，并地鼓勵(lì)孩子們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持體育鍛煉，分擔(dān)力所能及的家務(wù)，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)有豐富知識(shí)，有健康身體，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代接班人，用自己的能力，改善家境，建設(shè)國(guó)家。對(duì)于楊校長(zhǎng)一行的到來，家長(zhǎng)們無不歡迎，他們不僅對(duì)學(xué)校、老師給予自己孩子的關(guān)愛表達(dá)了感謝，還感慨道：“無論有何種困難，學(xué)校、班級(jí)、老師都能在第一時(shí)間給予幫助，作為附小大家庭的一員，真真切切的感受到了來自這個(gè)大家庭的溫暖。”他們表示，將配合學(xué)校、支持班級(jí)，督促孩子參與線上學(xué)習(xí)，積極反饋孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，和學(xué)校一起，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
此次入戶走訪，不光讓學(xué)校、老師了解到了“停課不停學(xué) 停課不停教”期間，特殊學(xué)生線上學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，也檢驗(yàn)了學(xué)校、班級(jí)在線上教學(xué)期間所開展的各項(xiàng)工作的效果，又為學(xué)校下一階段更好地落實(shí)線上教學(xué)這一工作指明了方向，更是教育“面向全體，不漏一個(gè)”的真正價(jià)值體現(xiàn)。（陳海燕）
成師附小金堂分校
