疫情下的復學，牽動著每個人的心。在校園里每個老師都是疫情防控實施者和教育者。當培華小學的小小領導者們正在為守護校園防疫進行課程探究的時候，青年教師們也在努力為每天防疫小課堂準備資源包。
學校課程研發(fā)中心引領青年教師，通過微課制作的方式，向全校孩子傳遞科學防疫的知識和方法。通過“防疫小課堂”致敬抗疫先鋒和疫情防控知識的宣傳教育�；顒又校嗳A小學的青年教師們激活潛能，發(fā)揮領導力。通過自主選擇“防疫知識篇““防疫方法篇”“防疫宣傳篇”“防疫場景篇”等四個主題，再利用網(wǎng)絡的資源、生活圖片、學生視頻各種方式制作3分鐘的微課，內(nèi)容包含了對疫情防控一線工作者們的致敬;防疫知識的新聞、繪本故事呈現(xiàn);宣傳佩戴口罩、打噴嚏、勤洗手、間隔1米等各種疫情防控小知識及具體操作方法等。
防疫·知識篇
青年教師別出心裁，在“防疫知識篇”這個主題下錄制了”防疫科普小課堂”，告訴孩子們?nèi)绾握J識病毒、自我保護、關愛家人，微課生動有趣，淺顯易懂。
防疫·方法篇
青年教師整合資源，在“防疫方法篇”這個主題下錄制關于科學防疫的方法：隨時佩戴口罩，不輕易取下口罩;勤洗手，勤喝水等。示范到位，指導落實。
防疫·場景篇
復學后，學校里的許多場景都需要教會孩子們做到科學防疫，但是枯燥的說教并非能夠達到教育的效果。而通過青年教師們的微課，真實再現(xiàn)了學生的正確做法，使孩子們明白在不同場景中都應該具備的防疫知識，應該如何做才能更好地保護自己，保護他人!
通過本次活動，大大激發(fā)了青年教師的領導力，展現(xiàn)了嫻熟的信息技術手段，生動有趣的課程創(chuàng)意。制作的資源包也成為了班級的防疫小課堂的校本課程，這也為班主任老師的教育做好了知識儲備，這樣雙贏的結果，就是每個人都能夠為守護校園防疫做出努力，也將這種意識傳遞給全校學生們。
通過防疫小課堂的微課傳遞給全校的孩子們，不僅是共同科學防疫的意識和做法，也影響到孩子們學會通過信息手段，向身邊的人傳遞科學防疫的做法!在復學的日子里，我們都要緊緊守住安全底線，做好科學防疫。我們更加期盼最美逆行者們能夠健康平安，祝愿偉大的祖國早日打贏這場防疫阻擊戰(zhàn)!（記者 魏雅莉）
培華小學
