5月14日，成都市市級課題《小學(xué)班主任“菜單式”校本教研的實踐研究》開題論證會在向陽橋小學(xué)五樓會議室舉行。本次開題論證會由課題組成員凌志壕老師主持，會議有幸邀請到了四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、四川省教育科學(xué)研究院科研管理室主任王真東，成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)德育教研員呂紅霞，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院黨支部書記羅登遠，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究部部長李明隆組成專家組進行開題指導(dǎo)。東山國際小學(xué)、向陽橋小學(xué)校長陳志剛攜課題組主研成員參加會議。
首先，成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)德育教研員呂紅霞老師宣讀了成都市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達的教育科研課題立項通知。
隨后，課題組成員宋麗麗老師進行了開題陳述。宋老師就該課題問題的提出和核心概念界定，研究綜述和研究意義，研究目的和研究內(nèi)容，研究措施和活動，預(yù)期成果和效果等問題和學(xué)校進行的探索和 研究作了詳細說明。
接著，課題組成員對課題進行補充發(fā)言。母焱老師提出了自己的困惑：本課題在圍繞班主任六大能力的基礎(chǔ)上，同時按低中高學(xué)段進行研究，那么課題組在進行的過程中應(yīng)更注重六大能力的螺旋式的研究，還是更側(cè)重不同學(xué)段的研究?
專家組成員對本課題進行了指導(dǎo)。專家組對課題組前期準備工作、課題研究意義和價值等給與了充分的肯定。同時，專家組就研究目標(biāo)、研究內(nèi)容的頂層設(shè)計、研究策略等提出了研究和實施建議。龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究部部長李明隆部長強調(diào)課題研究應(yīng)該圍繞“問題的解決”去研究，指出制度研究應(yīng)更深入，不拘于形式，進一步思考研究制度的內(nèi)核，開發(fā)有利于開展校本教研的案例和載體，同時讓每一個班主任有充分的思考和準備，讓班主任校本教研的作用最大化;在研究方法方面增加行動研究，在做中學(xué)，在做中改變，在做中成長，才能建立系統(tǒng)化的、結(jié)構(gòu)化的研究策略。
成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)德育教研員呂紅霞老師充分肯定了班主任校本教研的意義，并從核心概念內(nèi)涵、“菜單”頂層設(shè)計、教研策略及關(guān)鍵機制四大方面進行了指導(dǎo)。呂老師指出班主任菜單式校本教研要從國家的要求，學(xué)校發(fā)展的需要，班主任多元的、個性的發(fā)展需要以及校本教研的現(xiàn)狀出發(fā)，增強教研的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性，做到人無我有、人有我精、人精我專，有創(chuàng)新之處，從而使教研成果得以推廣示范，發(fā)揮輻射、引領(lǐng)校本教研乃至區(qū)域教研的作用。
四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、四川省教育科學(xué)研究院科研管理室主任王真東主任建議課題研究要有問題導(dǎo)向，立足于班主任崗位的育人作用，讓學(xué)校的教書育人真正發(fā)揮作用;課題研究要抓住主要矛盾和核心主線;課題研究要常中出新、常中出“細”。
龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院黨支部羅登遠書記認可學(xué)校教師對工作的熱情、課題組對科研的執(zhí)著，同時建議學(xué)校要用科研的方式推動工作，班主任老師要以科研的方式開展工作;課題組的研究工作要澄清認識、厘清關(guān)系、確定科學(xué)、可行、實用的研究方向、理性地工作。
龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院綜合部部長、龍泉驛區(qū)中小學(xué)德育教研員李進老師表明會集全區(qū)之力制定“菜單”，召集全區(qū)優(yōu)秀班主任進行集體打造，并邀請專家指導(dǎo)、論證，同時征集家長意見，在研究過程中對“菜單”進行不斷修改、更新。
最后，課題負責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳志剛校長發(fā)言。陳校長代表課題組對專家指導(dǎo)表示感謝，專家組成員給科研工作和班主任工作進行了提綱掣領(lǐng)的培訓(xùn)、提振信心的指導(dǎo)、提神醒腦的教研和醍醐灌頂?shù)膯l(fā)。課題組將圍繞問題開展科研工作，站高謀遠，思深做實，培師“養(yǎng)生”，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，助推孩子的健康成長。
開題會在愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束，科研雖存在很多困難，但是認真做好科研不僅豐富人生，也會使得職業(yè)更加有深度。有專家的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各課題組成員將更加專注科研過程，做有品味，有回味的課題研究。
俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。東向人也將堅持科研興校之路，在深化教育改革的發(fā)展中，秉持教育初心，以立德樹人為引領(lǐng)，以核心素養(yǎng)為舵手，不斷推動課題的發(fā)展，帶動師生不斷走向更加美好、幸福的彼岸!（記者 李林）
向陽橋小學(xué)
