在暑意濃濃的初夏，為推動語文課程改革和教學質(zhì)量建設(shè)，2020年5月20日下午，成都市建設(shè)路小學語文教師在學校階梯教室展開了一場“群文閱讀”專項教研活動，五年級組潘若淳老師和余苗老師分別執(zhí)教一節(jié)群文閱讀課。
“閱讀”這個語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，貫穿了整個小學學習生涯。而提升學生語文素養(yǎng)的根本途徑，需要學生在真正的“閱讀”過程中得到鍛煉，從而提升學生的認知，引領(lǐng)學生的精神成長。潘若淳老師以《尋找閱讀的快樂》為議題，以“以書為樂，以書為友”為話題出發(fā)點，選取了《憶讀書》《懷念，伴隨我們童年的小人書》《讀書和迷藏》等五篇文本作為素材，形成了一種“有思又有得”的多層次讀書認知。同學們思維活躍，妙語連珠，在閱讀中，不僅獲得了知識、學會了思考，而且得到了情感的陶冶和精神的享受。
人和物之間究竟是怎樣的相處之道，余苗老師給大家?guī)砹司识钟猩疃鹊囊徽n——《人物的相處之道》。余老師通過讓孩子們默讀文本，勾畫細節(jié)并把悟出的相處之道提煉出關(guān)鍵詞貼在黑板上，進行小組分享，一步步深挖人和動物斗爭的源頭在于人類的貪婪和無知。三篇文本從不同的態(tài)度出發(fā)，以不同角度探尋到了槍響之后沒有贏家，點明了本次議題的中心，同學們的回答更是句句戳心，有理有據(jù)。
課畢研討時，聽課老師和教研員余老師進行了精彩點評，既對本堂課呈現(xiàn)的亮點給予肯定，又提出了細致的指導建議，所有的老師都受益匪淺，學有所得。(魏雅莉)
成都市建設(shè)路小學
