班主任，既是學(xué)校教育的落實(shí)者，也是整合各方面教育資源的中堅(jiān)力量，班主任工作更是一門藝術(shù)。為進(jìn)一步加強(qiáng)新教師培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮班主任在教育教學(xué)工作中的重要作用，推動(dòng)學(xué)校德育工作的發(fā)展，8月22日下午，龍泉驛區(qū)新教師在向陽(yáng)橋中學(xué)參加了《班級(jí)管理理念與實(shí)踐》專題講座。
在本次培訓(xùn)會(huì)上，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院李進(jìn)老師從不同角度詮釋了教師為什么要當(dāng)班主任，進(jìn)而提出了對(duì)新時(shí)期班主任角色的期許。李進(jìn)老師提到，新時(shí)期的班主任應(yīng)當(dāng)是“教育方針的貫徹者”“學(xué)生問(wèn)題的研究者”“學(xué)生動(dòng)力的激發(fā)者”“學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”“學(xué)生幸福的引領(lǐng)者”“文化建設(shè)的參與者”“班級(jí)管理的服務(wù)者”以及“人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者”。
通過(guò)對(duì)人性的解讀，闡釋班級(jí)管理應(yīng)該以人性為基礎(chǔ)。一是指班級(jí)管理必須在現(xiàn)實(shí)的人的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。二是指班級(jí)管理的目的是使學(xué)生成為一個(gè)完整意義上的人，使學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人。
最后，李進(jìn)老師分享了自己的班級(jí)管理金點(diǎn)子，分享了在班主任工作中重大問(wèn)題解決模式，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了文明禮儀和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的重要性。
在李進(jìn)老師的侃侃而談中，成大附小老師們對(duì)樹立自己的教育哲學(xué)觀、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有了正確的理解，在接下來(lái)的班務(wù)工作中，必將團(tuán)結(jié)各方力量，努力探索有效的班級(jí)經(jīng)營(yíng)之道。（賴波 通訊員 朱磊）
成都大學(xué)附屬小學(xué),成都大學(xué)附屬小學(xué)教師培訓(xùn),教師培訓(xùn)
