2020年8月22日，成都師范學(xué)院郭平老師為龍泉驛區(qū)新教師們帶來了關(guān)于《教師職業(yè)道德修養(yǎng)與生涯規(guī)劃》的主題講座。
郭平老師首先展示幾組案例數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)對(duì)比，老師們發(fā)現(xiàn)竟然有高達(dá)60%的人對(duì)未來目標(biāo)模糊，27%的人沒有人生目標(biāo)與規(guī)劃。
郭老師強(qiáng)調(diào)，作為一名教師，處于新時(shí)代信息化的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社會(huì)，如果毫無規(guī)劃，終將會(huì)被淘汰。新型教育觀要求教師不再只著眼于課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生來到學(xué)校也不是單純地接受基本知識(shí)傳授，更多地是通過教師引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀，做一個(gè)有眼界、有學(xué)識(shí)、有思想的復(fù)合式人才。
其次，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展。這是教師人格尊嚴(yán)和生命價(jià)值的內(nèi)在要求，是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的客觀需要和有效保證，也是教師職業(yè)幸福的必然要求。未來的教師隊(duì)伍，必定會(huì)面臨綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力的高要求，要求教師們主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)的變革，積極學(xué)習(xí)與開展教育教學(xué)。有的老師不適應(yīng)，就會(huì)被行業(yè)淘汰，只有選擇讓工作成為自己人生快樂的一部分，愛上教育事業(yè)，才能擁抱成功。
最后，教師要思考“我是誰”。思考在學(xué)校中扮演的角色，包括研究型、現(xiàn)實(shí)型、傳統(tǒng)型、藝術(shù)型等。找準(zhǔn)自我定位，分析自身特征，從而確定自己的工作價(jià)值觀，判斷哪一個(gè)角色更適合自己。
此次培訓(xùn)引導(dǎo)新教師們開啟對(duì)未來新機(jī)遇的暢想，促使老師們?cè)趪H化、信息化不斷發(fā)展的現(xiàn)代新型社會(huì)，加強(qiáng)自我管理、自我約束、自我激勵(lì)，勇敢迎接挑戰(zhàn)！（賴波 通訊員 馮迪）
成都大學(xué)附屬小學(xué),成都大學(xué)附屬小學(xué)教師培訓(xùn),教師培訓(xùn)
