余彩霞，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任成都市新津區(qū)方興小學(xué)德育主任兼班主任。工作中的余老師堅(jiān)持以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，關(guān)心學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人落實(shí)于自己的教育行為中，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)的的喜愛(ài)、信任與尊重。
勤于學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)
對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在閑暇時(shí)，余老師喜歡閱讀《論語(yǔ)》、《陶行知文集》、《班主任》等，她努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，她勤學(xué)苦練，堅(jiān)持寫(xiě)作，逐步構(gòu)成了大氣、平和的教師氣息，增加教學(xué)魅力，也收獲頗豐，找到了職業(yè)的幸福，多篇教育教學(xué)論文獲市縣各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
善于踐行，著眼學(xué)生成人
余老師一直注重班風(fēng)建設(shè)，秉承一個(gè)都不落下的教育理念，在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她堅(jiān)信：播種行動(dòng),收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲命運(yùn)。她堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。她班上曾經(jīng)有幾名習(xí)慣較差的學(xué)生，書(shū)包總是不收拾，學(xué)習(xí)用具常常找不到，她便設(shè)計(jì)出一個(gè)“文明小書(shū)包”的趣味比賽，引導(dǎo)同學(xué)們將書(shū)包收拾地井井有條。
余老師重視關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。在較長(zhǎng)時(shí)間的農(nóng)村教學(xué)工作中，班上大部分留守兒童在成長(zhǎng)中缺少父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，余老師默默地關(guān)注他們，對(duì)于留守兒童做到心中有數(shù)，教學(xué)中做到有的放矢，在心理上給予他們相應(yīng)的關(guān)懷與幫助。在月評(píng)比中，余老師特意把獎(jiǎng)品準(zhǔn)備成生活用品，她既獻(xiàn)出了愛(ài)心，又不會(huì)傷及孩子的自尊心。她與留守兒童做朋友，平等談心，善于從孩子的角度去考慮問(wèn)題，走進(jìn)孩子的心靈，贏得了孩子們的熱愛(ài)，他們常常從自家采來(lái)鮮花或者將自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物送給余老師，每當(dāng)看到辦公桌上的禮物和那些簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)時(shí)，她的眼里便會(huì)涌出幸福的淚花。
余老師工作勤奮，跟學(xué)生們亦師亦友，班級(jí)管理中與同學(xué)們共商共議，常常與孩子們共同制定班規(guī)和有趣的獎(jiǎng)懲制度。她還把自己愛(ài)讀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品推薦給學(xué)生，并和孩子們一起讀一起品，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)，學(xué)習(xí)自主性也逐漸有了很大的改善。
十多年來(lái)，余老師堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走，送了一屆又一屆小學(xué)畢業(yè)班，所帶班級(jí)多次被評(píng)為校、區(qū)先進(jìn)班集體，本人也被評(píng)為新津縣“四有”好老師，2020年獲評(píng)成都市優(yōu)秀班主任。
常有人問(wèn)余老師：“做老師那么辛苦，你為什么還要當(dāng)老師？”她總是毫不猶豫地回答：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是她人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)。
成都市新津區(qū)方興小學(xué),教師余彩霞
