2020年10月21日，錦江區(qū)三、四年級的數(shù)學(xué)老師迎來了本學(xué)期第一次線下主題教研活動，活動在成都市東光實驗小學(xué)學(xué)術(shù)廳舉行�；顒臃秩齻�環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)由東光實驗小學(xué)邢志英老師執(zhí)教三年級上冊《搭配中的學(xué)問》；第二個環(huán)節(jié)，邢老師結(jié)合教學(xué)中研究的小專題《小學(xué)中高段新授課中培養(yǎng)學(xué)生代數(shù)思想解決問題的教學(xué)實踐研究》進行匯報交流；第三個環(huán)節(jié)由中段數(shù)學(xué)教研員陳利主任對本次活動進行點評總結(jié)。
課中，邢老師為學(xué)生提供了豐富的學(xué)具以及形式多樣的教學(xué)活動，在實際操作中引導(dǎo)學(xué)生理解搭配的要求和方法，學(xué)會有序思考。在學(xué)生的交流中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生逐步形成解決問題的策略，在相互比較、不斷修改完善的過程中，逐步體會這種表示的優(yōu)點，幫助學(xué)生初步形成符號意識。
在講座中，邢老師指出了方程教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，從算術(shù)到代數(shù)，是學(xué)生認識現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系過程中的一個飛躍，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點。因此，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)小學(xué)生列方程解決問題的能力。
活動最后，教研員陳利主任對邢老師的課作了充分肯定，并指出，培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思想是一個潛移默化的過程，要從中低段抓起。（李永 通訊員 楊曦）
錦江好課堂數(shù)學(xué)主題教研活動,成都市東光實驗小學(xué)
