10月21日，為全面提升老師們的教學水平，成都高新區(qū)行知小學開展了以“基于‘大單元’視角的結構化意識培養(yǎng)”為主題的數(shù)學學科研討活動。本次活動特邀成都市教科院基教所副所長張碧榮老師指導，行知小學校長陳宗榮、主任林偉、數(shù)學組全體教師全程參與。
本次活動，在黃婷老師執(zhí)教四年級《乘法分配律》中拉開帷幕。黃老師站在大單元背景的視角，教學設計條理清楚，層層遞進，用“魚骨圖”的呈現(xiàn)形式引導學生對單元知識和方法進行結構化，培養(yǎng)了學生知識結構化的意識。孩子們在學習的過程中提出了很多有趣的問題，比如“除法有沒有分配律呢？”“小數(shù)有沒有分配律呢？”“還有沒有其他的運算律呢？”這為后續(xù)的進一步學習做了鋪墊，也體現(xiàn)了跨單元的結構化教學思路。
王夏冰老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，引導學生進行小組探究活動來推導平行四邊形的面積公式。王老師引導學生從平行四邊形草地的大小抽象出了平行四邊形的面積計算，圍繞解決問題的思路層層解惑，學生通過小組合作探究，進而猜想、驗證，推導出了平行四邊形的面積公式。
課后，張碧榮老師對兩位老師課堂中做的好的地方進行了充分的肯定并提出了詳細的修改建議。張老師強調課程的變化要遵循學科本質，老師們在選課之前要對主題進行深入的解讀。分享教學不光是學生在課堂上進行分享，教師除了是教與學的統(tǒng)一，也是課堂上的分享者。分享的源頭是什么，那么要解決的困難就在哪里。數(shù)學的思想是抽象的，教師要將學生思維外顯、可視化。
最后，林偉主任對本次活動進行了總結，他希望數(shù)學組的全體老師們繼續(xù)保持積極學習的狀態(tài)，深耕教學，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過本次教研活動，教師們深切的感受到學無止境。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的陶娃，就要不斷完善自我，成為一名學習型教師。有熱心指導的前輩，有關愛成長的領導，有積極上進的同伴，教職工們共同努力，使行知小學每一位數(shù)學老師能夠有所思考，有所收獲，成長為行知小學這片沃土上優(yōu)秀的園��！（江蕾 通訊員 李欣）
高新區(qū)行知小學,數(shù)學學科研討活動
