2020年10月20日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：雙流實(shí)小)承辦了成都市雙流區(qū)基于“教學(xué)評(píng)一致性”科學(xué)一、二年級(jí)探究課堂研討活動(dòng)。雙流區(qū)多所學(xué)�？茖W(xué)組的老師們參加本次活動(dòng)。雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉瑜老師獻(xiàn)課。
王老師首先以故事情節(jié)設(shè)定的方式帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入植物王國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始對(duì)課題“觀察葉”的學(xué)習(xí)。王老師先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入第一站——樹(shù)葉觀察館，并提問(wèn)學(xué)生“樹(shù)葉觀察館的作用”。通過(guò)播放樹(shù)伯伯對(duì)觀察館的介紹音頻，使學(xué)生們明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)——觀察葉子。
緊接著，王老師提問(wèn)學(xué)生可以通過(guò)什么方式進(jìn)行觀察，并得出可以采用眼看、手摸、鼻子聞三種主要的觀察方式。待學(xué)生明確觀察方法和規(guī)則后，王老師提示學(xué)生拿出樹(shù)伯伯送給他們的葉子進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并請(qǐng)學(xué)生們分享自己的觀察結(jié)果。
隨后，王老師通過(guò)視頻使學(xué)生們了解了葉子的生長(zhǎng)以及葉是有生命的。
最后，王老師讓學(xué)生們以畫(huà)圖的方式記錄葉。
通過(guò)三個(gè)部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)，王老師很好地完成了“觀察葉”課程的教學(xué)展示，使學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方式認(rèn)識(shí)了葉。整個(gè)課堂，王老師都將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評(píng)價(jià)出色地結(jié)合在一起，充分展示了教學(xué)評(píng)一致性。通過(guò)王老師的研討課，教師們看到“樂(lè)創(chuàng)科學(xué)”實(shí)事求是、不斷探索的精神在課堂上扎根，實(shí)小科學(xué)教育一片光明。
課后，雙流區(qū)科學(xué)教研員周玉老師對(duì)王老師的課給予充分的肯定，她表?yè)P(yáng)王老師出色地完成了基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)呈現(xiàn)了許多課堂亮點(diǎn)，體現(xiàn)出王老師在教學(xué)工作中的努力付出。
據(jù)悉，在本次活動(dòng)中，王老師通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)自然的好奇心，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生建立了基本的科學(xué)概念，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度，初步形成了對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，生動(dòng)地體現(xiàn)了“樂(lè)創(chuàng)科學(xué)”的教學(xué)主張。本次活動(dòng)，不僅展示出王老師過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)了實(shí)小科學(xué)團(tuán)隊(duì)在“樂(lè)創(chuàng)科學(xué)”教學(xué)主張下求真求實(shí)的作風(fēng)，這更是實(shí)小老師們?cè)诮逃虒W(xué)中不斷探索、精益求精的縮影。相信雙流實(shí)小的科學(xué)教育、高品質(zhì)課堂建設(shè)一定會(huì)越來(lái)越好！（江蕾）
雙流實(shí)小,一、二年級(jí)探究課堂研討活動(dòng)
