2020年10月27日上午，來自全區(qū)百余名英語老師匯聚溫江區(qū)光華實驗小學(以下簡稱：光華實小)，參加溫江區(qū)小學英語學歷案優(yōu)質課展評活動。承擔此次展評課例的分別是在前期學歷案筆試比賽中獲得優(yōu)異成績的成都七中實驗學校、溫江區(qū)永寧小學校和溫江區(qū)光華實驗小學校。擔任此次活動的評委有成都市小學英語教研員樊波老師，溫江區(qū)研培中心副主任劉吉全主任，溫江區(qū)小學英語教研員李琳老師，溫江區(qū)名師徐秋老師和溫江區(qū)教學能手劉波老師。
活動伊始，三位老師分別以北師大小學英語四年級上冊《Unit3 Lesson1 Whose CDs are those？》為教學主題進行課例展示。光華實驗小學王琳靈老師在課例展示中，充分利用教學評一致性提高課堂有效性，巧妙設計三個活動串聯(lián)教材內容。整個課堂進程流暢自然，層次分明，學生立場突出，充分展現(xiàn)了“三學”課堂的風采，生生互動、師生互動讓整堂課綻放出了無限活力。觀察組的老師也深入課堂進行了細致的觀察記錄。
在隨后的課后陳述中，光華實驗小學英語教研組廖巧玉老師和高佳老師結合此次課例觀察結果，以《利用教學評一致性提升課堂教學有效性》為研究主題進行了詳細深入的現(xiàn)場陳述，研究數(shù)據(jù)與觀察結果表明：本課充分體現(xiàn)了“學為中心，教為導向”的核心理念，學習目標落實充分，評價任務有序，評價與教學巧妙結合，由此可見，教學評一致性提高了課堂的有效性。
成都市英語教研員樊波老師對本次活動進行了專業(yè)點評：1、學歷案提倡學生立場，王琳靈老師的課例充分體現(xiàn)了學歷案的理念和教學評一致性，關注任務、活動及目標的匹配；2、新課程標準注重學生思維品質的發(fā)展，王琳靈老師在課堂教學中對故事文本進行了圖文解碼，引導學生觀圖預測并緊貼語境，有效地促進了學生思維品質的發(fā)展。同時，樊波老師也要求全體英語老師一要做到精準把握教材的難度，關注語言知識的層次性；二要做到深入研究課時目標要求以及單元與單課時目標的關系，深入思考各項目標的落實與銜接；三要做到在遷移創(chuàng)新拓展時，要緊貼相關語境，幫助學生建構相關的新認知。
活動最后，研培中心劉主任做總結發(fā)言，劉主任高度贊揚了光華實小英語組在本次課例展示中的專業(yè)、聚焦，對英語組開發(fā)的課堂觀察量表的精準性加以肯定，并宣布展評結果，光華實小英語組將代表全區(qū)參加最后的全學科展示。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，本次課例的精彩展示基于前期教研組扎實到位的研究工作，光華至美英語組將不負眾望，彰顯團隊力量，綻放耀眼光芒，未來路上，一起攜手，再創(chuàng)輝煌。（張紅 通訊員 陳沿言）
光華實小,溫江區(qū)小學英語學歷案優(yōu)質課展評活動
