10月30日下午，區(qū)級規(guī)劃課題《促進青年教師協(xié)同自主發(fā)展的“學(xué)習(xí)型組織”建設(shè)與實踐》開題報告會在成都市實驗小學(xué)明道分校(以下簡稱：實小明道分校)舉行。
出席本次開題會的專家學(xué)者有四川省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長汪桂瓊，成都市教育學(xué)會副秘書長、成都市人民政府督學(xué)胡燕，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長助理、科研室主任葉劍。實小明道分校課題組成員和學(xué)校學(xué)科教研組長全程參與了此次會議。
實小明道分校副校長林華做開題報告。林華副校長分析課題研究背景，解讀課題核心概念，總結(jié)前期研究成果，介紹了開題后的總體設(shè)想構(gòu)架以及實施計劃。林華副校長說，在前期的研究中，課題組積極推動了疫情期間的學(xué)校線上教學(xué)創(chuàng)新、親子云課堂實踐，激勵并引領(lǐng)學(xué)校青年教師積極開展線上線下的專業(yè)學(xué)習(xí)與研究，為青年教師的專業(yè)發(fā)展提供支持性服務(wù)，取得了顯著成效。
聚焦內(nèi)涵發(fā)展，確保“按需培養(yǎng)”，課題組開展了青年教師專業(yè)發(fā)展水平診斷活動。開題會上，課題組成員針對自己的現(xiàn)實需求，以故事講述的形式開展了現(xiàn)場診斷交流活動，王又田、王小麗、安麗莎、周麗莎、杜紅葉、趙萍萍老師作現(xiàn)場的個人需求分享。專家們細心指導(dǎo)，對青年教師的個性化需求和共性化需求開展梳理，并指導(dǎo)教師對后續(xù)自我發(fā)展進行規(guī)劃。在與會專家們的指導(dǎo)下，課題組成員們進一步厘清了自己的發(fā)展愿景和發(fā)展路徑。
到會專家充分肯定了實小明道分校此次課題的研究意義。葉劍主任認為此課題的研究是青年教師們的福利，參與本課題的研究是青年教師們學(xué)習(xí)提升的契機。他強調(diào)，學(xué)校“學(xué)習(xí)型組織”的構(gòu)建是群眾科研的一種表現(xiàn)，能促進一線教師們思維的轉(zhuǎn)變，能增進組織成員間的友誼，能高效高質(zhì)地促成教師專業(yè)化的成長。同時葉主任也對“學(xué)習(xí)型組織”課題組提出建議，希望課題組成員們努力建設(shè)適合本校發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，不斷完善運行機制，最大程度地發(fā)揮組織的作用，讓組織去激勵成員們的發(fā)展和進步，讓組織成員們在組織中實現(xiàn)一個個愿景，從而收獲成功和成就感，真正凸顯課題的價值，并讓這種成功的經(jīng)驗復(fù)制并推廣。
胡燕督學(xué)特別強調(diào)本課題指向教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵提升，建議聚焦組織運行的獨特性，用“知識管理系統(tǒng)”的相關(guān)知識來完善學(xué)習(xí)型組織的“知識管理”。她說，知識創(chuàng)生是一個由個體到集體再到個體的往返螺旋上升過程，在知識累積、知識共享、知識轉(zhuǎn)化的過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織對組織成員的專業(yè)助力作用。
汪桂瓊所長在分享交流中向課題組提出了更高的要求。她激勵課題組成員，有意義、有價值的研究行動和專業(yè)成長就是應(yīng)該努力而為的事情。她希望學(xué)習(xí)型組織能夠擴大人員的架構(gòu)，讓更多青年教師參與進來，成長起來。她建議要對照國家關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)標準有系統(tǒng)有依據(jù)地推進研究工作，讓青年教師的專業(yè)化發(fā)展真正落實落地，讓學(xué)習(xí)型組織成為一個豐富、多元、成長的組織。
活動最后，實小明道分校校長李衡對本次開題會進行了總結(jié)，他希望老師們能在研究和實踐中找到問題，解決問題，也希望老師們能在參與中切實地得到成長和進步，他還特別感謝了專家組成員一路對課題組的關(guān)心和支持。（賴波 通訊員 王又田）
區(qū)級規(guī)劃課題,開題報告會,實小明道分校
