11月7日，成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府四小)迎來(lái)了第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)。圍繞“技術(shù)·融合·創(chuàng)新——一所新學(xué)校的智慧教育探索之路”這一主題，本次會(huì)議以“線上線下形式相混合，課例點(diǎn)評(píng)與學(xué)科匯報(bào)相結(jié)合，專家引領(lǐng)與智慧共研相融合”的方式進(jìn)行。指導(dǎo)專家、新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及聯(lián)盟兄弟學(xué)校的老師們以線上、線下的方式積極參與。
第一篇章：創(chuàng)新·理念共識(shí)
活動(dòng)伊始，音樂(lè)老師和學(xué)生們帶來(lái)歌舞表演《星星》，新月詩(shī)社獻(xiàn)上原創(chuàng)詩(shī)朗誦，美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿、悅耳的誦讀揭開(kāi)了本次學(xué)術(shù)年會(huì)的序幕。
四川天府新區(qū)成都管委會(huì)社區(qū)治理和社事局教育處副處長(zhǎng)葉超致辭。葉超談到，新區(qū)教育以學(xué)術(shù)內(nèi)涵引領(lǐng)高位發(fā)展，引才聚才引領(lǐng)新區(qū)力量，以人民滿意為發(fā)展方向。天府四小是創(chuàng)新體制學(xué)校的代表，短時(shí)間內(nèi)取得了良好的辦學(xué)成績(jī)，獲得了良好的社會(huì)口碑，成為多校劃片后區(qū)域內(nèi)的熱門學(xué)校。學(xué)術(shù)引領(lǐng)發(fā)展，科技改變未來(lái)，學(xué)校的智能化建設(shè)是新區(qū)發(fā)展的重要推動(dòng)力，希望天府四小進(jìn)一步提升智能化教學(xué)水平，為新區(qū)學(xué)校的智慧教育發(fā)展提供范例。
一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)。陳剛校長(zhǎng)以《智慧教育之基——教師發(fā)展》為題，以國(guó)家發(fā)展教育信息化的思想目標(biāo)為基，從云管理、智慧教育環(huán)境和智慧課堂三個(gè)方面著力，建構(gòu)天府四小的智慧教育體系，逐步形成屬于天府四小的“和·美”智慧教育文化和生態(tài)體系，確定教師智慧教育能力發(fā)展的整體構(gòu)思，探尋、培養(yǎng)智慧教師的成長(zhǎng)路徑。
第二篇章：技術(shù)·智慧共研
實(shí)踐讓研究落地。主題報(bào)告結(jié)束后，各位專家、領(lǐng)導(dǎo)與老師們走進(jìn)課堂，真正感受技術(shù)在天府四小課堂中的融合與創(chuàng)新。獻(xiàn)課結(jié)束后，相應(yīng)學(xué)科組代表教師進(jìn)行匯報(bào)，并邀請(qǐng)學(xué)科專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
數(shù)學(xué)組課例——宋佳《確定位置》
數(shù)學(xué)組周長(zhǎng)秀老師匯報(bào)《數(shù)學(xué)教研組的混合式研修策略》
網(wǎng)奕資訊科技集團(tuán)創(chuàng)辦人吳權(quán)威教授做線上點(diǎn)評(píng)
武漢智慧學(xué)區(qū)總教練李紅路主任做線上點(diǎn)評(píng)
天府新區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員池紅梅做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
科學(xué)組課例——陳昱廷《設(shè)計(jì)制作小車》
科學(xué)組宋宇翔老師、易婷老師做匯報(bào)《創(chuàng)新融入團(tuán)隊(duì)，技術(shù)服務(wù)課堂》
天府新區(qū)教科院科學(xué)教研員陳燕做點(diǎn)評(píng)
天府新區(qū)教科院科創(chuàng)教研員滿天做點(diǎn)評(píng)
天府新區(qū)教科院課程中心主任劉春琰做點(diǎn)評(píng)
音樂(lè)組課例——劉玻志《賽馬》
音樂(lè)組老師們做匯報(bào)《音樂(lè)教研組的智慧成長(zhǎng)之路》
天府新區(qū)教科院音樂(lè)教研員程育新做點(diǎn)評(píng)
現(xiàn)場(chǎng)觀課結(jié)束后，西南大學(xué)教育學(xué)部長(zhǎng)朱德全教授為上午的活動(dòng)進(jìn)行講座指導(dǎo)。
朱德全教授肯定天府四小是一所有學(xué)術(shù)品質(zhì)、文化品格、概念符號(hào)的小學(xué)。他談到，一所學(xué)校辦得好，概念符號(hào)是最高追求境界。教育的本質(zhì)是以文化人。圍繞技術(shù)、融合、創(chuàng)新這三個(gè)關(guān)鍵詞，朱德全教授從宏觀層面、中觀層面和微觀層面闡明了天府四小“融合教育”這一概念符號(hào)。圍繞共生發(fā)展與智慧教育，以小學(xué)融合教育模式為手段，最終走向共生發(fā)展。另一方面，朱德全教授談到要強(qiáng)化“三個(gè)核心”與“三級(jí)課堂”的空間意識(shí)，把握“三個(gè)三”的發(fā)展框架，樹(shù)立“三個(gè)為本”的人本理念。
第三篇章：融合·思維共振
下午，心理組李戈老師帶領(lǐng)嘉賓們做了心理小游戲《哎呀，123》。來(lái)賓們精神百倍，繼續(xù)參與學(xué)術(shù)年會(huì)活動(dòng)。
天府四小的學(xué)科建設(shè)從不是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，而是整個(gè)學(xué)科組的群策群力。各個(gè)學(xué)科組圍繞主題進(jìn)行了專題匯報(bào)。
語(yǔ)文組黃蓉老師帶來(lái)《智慧教育背景下的語(yǔ)文教學(xué)探索之路》
在智慧教育背景下，語(yǔ)文組從“教研·課堂·學(xué)科活動(dòng)”三個(gè)方向做出嘗試與改進(jìn)，以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，科研引領(lǐng)，立足課堂，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
美術(shù)組老師帶來(lái)《混合式教學(xué)促進(jìn)師生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展——以微課為例》
在混合式教研中，美術(shù)組通過(guò)線上線下教研實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生“和美美術(shù)素養(yǎng)”為導(dǎo)向，遵循《新課標(biāo)》，落實(shí)教材，開(kāi)拓視野，浸潤(rùn)民族美，中國(guó)美，天下大美，美美與共。
英語(yǔ)組老師帶來(lái)《OTO模式下的小學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)》
秉承“和而不同，各美其美”的教育理念，英語(yǔ)組老師堅(jiān)持以“學(xué)科育人”為理念，推進(jìn)英語(yǔ)課程校本化的實(shí)施。將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與線上學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)、遷移真實(shí)的語(yǔ)言情境，建立多元化評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
體育組老師帶來(lái)《混合式教學(xué)在體育鍛煉中的實(shí)踐研究——以跳繩為例》
在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育背景下，“體育與健康”以混合式教學(xué)為主要陣地，通過(guò)整合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建居家體育鍛煉的基本范式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
四個(gè)學(xué)科組以扎實(shí)的研究與精彩的匯報(bào)，展示出天府四小教師探索智慧教育的成果。成都市教育科學(xué)研究院教育信息資源數(shù)據(jù)中心羅良建主任、西南大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副院長(zhǎng)艾興教授對(duì)各學(xué)科組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
羅良建主任談到，天府四小把教育技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，使大家看到了學(xué)校在管理、教學(xué)教研、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行的智慧探索。信息技術(shù)只有與學(xué)科實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才能共生創(chuàng)生。脫離了教學(xué)，技術(shù)就是空乏的技術(shù)。“融合教育技術(shù)，構(gòu)建新型教育模式，通過(guò)教學(xué)技術(shù)助力，讓學(xué)與教發(fā)生綜合性變化，本次活動(dòng)具有價(jià)值，讓人深受啟發(fā)。”
艾興教授結(jié)合一天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從課程教學(xué)研究、科技的“新語(yǔ)言”及人的“內(nèi)空間”三點(diǎn)談了自己的感受�？萍加绕涫切畔⒓夹g(shù)的作用在于改變傳統(tǒng)符號(hào)系統(tǒng)的平面性和一維性，形成立體多維的新語(yǔ)言。人的“內(nèi)空間”是人的主體獨(dú)特性所在，也是主體間對(duì)話性遇見(jiàn)的前提。用“新語(yǔ)言”進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)新的資源，建設(shè)新的平臺(tái)，使用新的方法，形成新的生態(tài)。
各學(xué)科組匯報(bào)及點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，西南大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉革平教授帶來(lái)以《智慧校園環(huán)境下的教與學(xué)變革》為主題的講座。劉革平教授運(yùn)用小程序課堂，讓老師們掃碼參與其中，從國(guó)家發(fā)展教育信息化的舉措、教育信息化的新階段——智慧校園、智慧化教學(xué)模式和個(gè)性化學(xué)習(xí)模式四個(gè)板塊內(nèi)容講述了現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用與作用，以及智慧校園環(huán)境下教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的巨大變革。
校長(zhǎng)沙龍·智慧教育的實(shí)施與探索
學(xué)校智慧教育實(shí)施與探索的校長(zhǎng)沙龍，是一場(chǎng)思維和智慧的碰撞。此次校長(zhǎng)沙龍由西南大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)羅生全教授擔(dān)任主持人，天府新區(qū)小學(xué)首席校長(zhǎng)、成都天府中學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)陸枋，成都市石筍街小學(xué)校長(zhǎng)張友紅，重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校禮嘉校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)傅榮華，都江堰市永豐小學(xué)校長(zhǎng)鐘雪蘭以及成都天府新區(qū)第四小學(xué)校長(zhǎng)陳剛共同參與，進(jìn)行發(fā)言。
智慧教育聯(lián)盟學(xué)校簽約儀式
校長(zhǎng)們的思維碰撞，給了大家“站在巨人肩膀上看智慧教育”的機(jī)會(huì)。為了增進(jìn)異地教育文化的交流與融合，促進(jìn)各學(xué)校智慧教育事業(yè)發(fā)展，兩江新區(qū)星光學(xué)校禮嘉校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)傅榮華、都江堰市永豐小學(xué)校長(zhǎng)鐘雪蘭和成都天府新區(qū)第四小學(xué)校長(zhǎng)陳剛進(jìn)行了“締結(jié)智慧教育聯(lián)盟學(xué)校簽約儀式”，羅生全教授、陸枋校長(zhǎng)和張友紅校長(zhǎng)見(jiàn)證了本次儀式。最后，專家與校長(zhǎng)合影留念，記錄這意義非凡的一刻。
本次學(xué)術(shù)年會(huì)展示了天府四小每個(gè)學(xué)科組的智慧教育成果，嘉賓們?cè)趨?huì)間歇也能到資料展示區(qū)觀閱物化資料。
四個(gè)春夏秋冬，朝氣蓬勃的天府四小在創(chuàng)造“最好的學(xué)校”道路上風(fēng)雨兼程。一百一十三位和雅之師在智慧教育之路上奔赴未來(lái)，上下求索；一千八百三十九名和美之子也將在四小這塊智慧教育沃土上，成為最好的自己。堅(jiān)持讓技術(shù)為教育服務(wù)，讓技術(shù)與學(xué)術(shù)融合，努力賦予技術(shù)人文的溫度，探求智慧教育的真諦。
未來(lái)已來(lái)，將至已至；遠(yuǎn)方有道，未來(lái)可期。（魏雅莉）
成都天府新區(qū)第四小學(xué),技術(shù)融合創(chuàng)新,天府四小迎來(lái)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)
