11月27日，成都市實驗小學(xué)明道分校“青藍結(jié)對”新教師數(shù)學(xué)系列展示課在李衡校長、林華副校長、黃智蘭主任、干旭玲主任的組織引領(lǐng)下圓滿完成。參加這次展示課的數(shù)學(xué)老師分別是三年級的蔣霞(指導(dǎo)老師：黃玉秀)、四年級的曾涵燚(指導(dǎo)老師：張海燕)和五年級的史春梅(指導(dǎo)老師：趙萍萍)老師。
蔣霞老師的《搭配中的學(xué)問》是一節(jié)實踐活動課。主題實踐活動主要目的是聯(lián)系學(xué)生的實際生活，訓(xùn)練學(xué)生有序地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。蔣老師的課一共呈現(xiàn)了三個情景，由易到難，讓學(xué)生了解搭配的方法與策略。三年級學(xué)生正處在由具體形象思維到抽象思維過渡階段，對學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇心，樂于參與到活動中。通過蔣老師的引導(dǎo)，學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)知識的認知由零散變得有序，通過舉例練習(xí)、動手操作等活動真正訓(xùn)練了學(xué)生有序思考問題。
曾涵燚老師的《正負數(shù)》設(shè)計了三個問題：第一個問題是通過結(jié)合具體情境解釋帶“+”或“-”的數(shù)所表示的實際意義，理解產(chǎn)生正負數(shù)的現(xiàn)實背景，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活到正負數(shù)的抽象化與形式化的過程。第二個問題是認識正數(shù)與負數(shù)，認識0與正負數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。第三個問題再回到現(xiàn)實生活中尋找正負數(shù)的例子，體會正負數(shù)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課中，曾老師對正負數(shù)知識的講解完整而細致，從說正反話的游戲引入，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生了進一步探究知識的欲望。隨后由淺而深，層層遞進地引入，學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，整節(jié)課上形成了師生之間的完美配合。
史春梅老師的《圖形中的規(guī)律》，首先引導(dǎo)學(xué)生擺兩個三角形，對比分開擺三角形和連拼擺三角形的區(qū)別，為后面總結(jié)規(guī)律奠定基礎(chǔ)，從而引出課題：《圖形中的規(guī)律》。緊接著，史老師引導(dǎo)學(xué)生通過畫三角形，數(shù)出3個三角形和4個三角形對應(yīng)的小棒根數(shù)，再完善表格，從表格中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每增加一個三角形就增加兩根小棒。根據(jù)三角形的個數(shù)和小棒的根數(shù)之間的關(guān)系，分小組交流討論，讓學(xué)生思考擺5個三角形需要的小棒根數(shù)，并嘗試著用算式計算。智慧的史老師通過操作、對比、引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使復(fù)雜的問題變得簡單化，老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。
成都市實驗小學(xué)明道分校此次新教師展示課活動為年輕教師搭建了一個實踐教學(xué)理念，鍛煉自己，展示才干，交流學(xué)習(xí)的平臺，他們在教學(xué)方面得到了磨練、提升，并迅速成長，對提高新教師的教育教學(xué)水平起到了很大地促進作用。（賴波 通訊員 張海燕 史春梅 曾涵燚 蔣霞）
成都市實驗小學(xué)明道分校,新教師數(shù)學(xué)系列展示課
