11月26日，成都市鳳凰小學全體語文老師齊聚會議室，開展了本月的教研活動。
陳琳老師分享了自己本學期參加賽課的經(jīng)驗與感受。她提到，語文課堂上要注意“多和少”，體現(xiàn)學生的主體地位；語文老師要知道課堂的“好與壞”，好的課堂應關注學生本堂課的生成；要精簡、提煉導語、評價語和過渡語。
邊茜嵐老師與全體語文老師交流了自己參加整本書閱讀培訓的收獲。整本書閱讀分為導讀課、推進課和分享課，其中導讀課已有了創(chuàng)新。設計分享課時，教師要握緊主線，引導學生發(fā)散思維，做到“收放自如”。邊茜嵐老師還給語文組老師推薦了實用的《整本書閱讀伴讀手冊》。
老師們就近期外出聽課、學習整本書閱讀教學方法的感受暢所欲言，大家紛紛表示，要多學習。郭靜主任提出，雖然難，但是也要結(jié)合本班學情多嘗試，低年級老師更要抓住機會，從小培養(yǎng)。
四年級和六年級的四位老師以座談的形式在組內(nèi)分享了《中國神話傳說》和《童年》兩本書的閱讀感受。這兩本書分別是四年級和六年級“快樂讀書吧”的推薦書目，學生要讀，老師更要讀，因為通過讀共同的一本書，師生之間會產(chǎn)生很多共同的話題，只有老師讀懂了、讀透了，才知道怎樣引導學生去汲取書中的營養(yǎng)。
這是一次充實的讀書分享會。最后，學校分管教學的霍副校長就本次教研活動做了簡短的總結(jié)，肯定了語文組老師的付出。他還提到了兩個關鍵詞“嘗試”與“落實”：緊跟語文教學的風向標，大膽嘗試；落實教學六認真，把功夫下在平時，基礎不能丟，要落實到每個學生身上。
鳳凰小學教師們采集深秋細碎的陽光，和著書中的營養(yǎng)，溫暖自己的人生，照亮孩子的學涯。（賴波）
成都市鳳凰小學校,走進書里去,帶著書香來
