12月7日，成都天府新區(qū)第四小學(以下簡稱：天府四小)英語組教師相聚錄播教室，一起就“混合式教研”的主題探討英語學科可能有的教研新模式�；顒臃譃檎n例分享、理念引領、設計解讀、板塊點評、經(jīng)驗固化、細節(jié)解析及評委點評等板塊。
課例分享
康寧老師和一(1)班學生們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一節(jié)精彩的課例�？祵幚蠋煆闹R的理解、內化到運用，設計了由易到難、層層遞進的活動，突破重難點。并將課堂知識與日常生活聯(lián)系，為學生創(chuàng)設貼合生活實際的趣味情境，實現(xiàn)了語言的遷移運用。課堂中，康寧老師關注每一個個體，與學生們積極互動、不吝表揚，引導孩子們大膽發(fā)言、積極參與。
理念引領
英語備課組長王琪向在場評委和老師介紹了英語組常態(tài)教研活動的模式，即傳統(tǒng)教研與信息技術有機結合的“混合式教研”模式。
本次教研活動基于線上線下結合的主題教研促進英語學科教學和教師專業(yè)發(fā)展的需要，圍繞英語課堂教學，借助網(wǎng)絡技術搭建平臺，明確教師層次要求，強化任務驅動。
設計理念
康寧老師用簡潔明了的語言向大家闡述了她的課例設計理念，分享了課例設計歷程，也提出了自己的反思。
板塊點評
英語組老師們結合自己聽課過程中在IES平臺上的標記，分課堂環(huán)節(jié)對本堂課進行了評價與收獲分享。從單詞的音、形、義教學，到課堂活動設計，再到教師教態(tài)以及板書設計，老師們分工明確，條理清晰，每個人從不同維度對這堂課進行了深入剖析，不論是獻課的康老師還是在場聽評課的老師都連連稱贊，受益匪淺。
經(jīng)驗固化
有著豐富教育教學經(jīng)驗的英語組王雪瑋老師，從Warm-up、Lead-in、Presentation、consolidation四個方面層層遞進詳細講解了故事課型的固化經(jīng)驗，王雪瑋老師強調的教學活動的層次性讓在座的各位老師尤為贊同。
評委點評
數(shù)學組長周長秀老師從專業(yè)的角度提出，雖是語言學科，但活動的設計同樣要關注邏輯關系，同時以二次作答為例在技術提升方面給出了具體建議。
教師發(fā)展中心曾玲主任不僅對課例給出了詳細點評，同時從更專業(yè)的角度指導老師們注意聽評課的四個維度：學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化，從而走向專業(yè)的聽評課。
最后，陳剛校長對英語組的本次混合式教研給予高度認可，同時特意指出關注全體學生，體現(xiàn)生本決策的重要性，并且再次強調應該將教學做成研究，教研一定要聚焦主題，各環(huán)節(jié)緊扣教研目的，從而使教研真正解決教學中的真實問題，使各位老師在本次混合式教研中獲益匪淺。
天府四小英語組一致認為，混合式教研能在特定的教研場景下，滿足教研主體特定的教研需求，達成特定的教研目標，提升多元化教研主體的專業(yè)發(fā)展。從淺層結合到中度整合再到深度融合，教研目標更加多維立體化，結合技術環(huán)境不斷多元智能化，教研評價將更為精準具體化。大家還將進一步探究混合式教研這一新興教研模式，利用混合式教研，助力英語組全體老師共同發(fā)展、不斷進步。（魏雅莉 通訊員 高淼昳 王新納 汪佳潔）
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