2021年1月7日，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)車爽悅讀工作室新一期共讀分享活動如期展開，孟秦、劉銳、樊瀟蔓、朱葛英等工作室成員齊聚一堂，就近期共讀的書籍《為何家會傷人》展開了深刻的交流分享。
本次共讀分享由王環(huán)成老師主持。他分享到，自己在任何一本書中都能汲取營養(yǎng)，最近感覺閱讀素養(yǎng)逐步在提升，已經(jīng)養(yǎng)成了每日堅持閱讀的好習(xí)慣。尤其是讀《為何家會傷人》這本書，邊讀邊和自己的成長結(jié)合起來反思，原來自己開朗、陽光的性格源于童年時期父母充分的陪伴，并在讀完本書后竭力推薦愛人共讀，以調(diào)整與孩子共同成長的模式。本書也深深觸動了莊雅嵐老師的心靈，在案例中，她仿佛看到了自己的影子，從而醒悟原來自己當(dāng)下在生活中遇到的困境是童年時期家庭相處模式留下的心理陰影。黃玉娟老師則感慨到，很多家長還未意識到自己正在用錯誤的愛對待孩子，如何讓這部分愛錯了孩子的家長醒悟呢？老師們不約而同地想到——把這本書推廣給所有家長。
而這也正是趙珺老師的想法：“要想良好的與孩子溝通交流，必須要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，和孩子一同成長！”即將成為父親的王翔宇老師表示，在此刻加入悅讀工作室是如此的幸運(yùn)，避免了爸爸和他“有事說事，沒事一邊待著去”極少情感交流的親子模式。在閱讀之前，完全不知道該怎樣教育孩子的王翔宇，現(xiàn)在內(nèi)心多了一份信心和堅定。孟秦老師在閱讀時，內(nèi)心受到了深深的震撼——家庭的任何細(xì)節(jié)都會對孩子造成深遠(yuǎn)或不可估量的影響，她認(rèn)為此書對她的最大啟示就是要關(guān)注孩子，與孩子心與心的交流，愛配偶，愛長輩，給孩子以正確的示范，同時要尊重孩子，讓孩子自己做決定。
李玲老師讀完此書后，感慨萬千，她依然把自己的感受融進(jìn)了一首詩歌《撼》，并為大家推薦了她繼續(xù)追讀的武志紅的另一本書《身體知道》。整個交流活動中，車爽老師都把大家的感受和當(dāng)下的教育生活、家庭生活結(jié)合起來，教師肩負(fù)著雙重角色，既是父母又是老師，必須認(rèn)識到每個孩子都需要被看到，都需要被認(rèn)可和肯定，愛對方式太重要了。
該校李順榕校長也參加了本次共讀交流，她結(jié)合自己的生活和教育聊到，“教育就是‘處關(guān)系’，處夫妻關(guān)系、長輩的關(guān)系，在產(chǎn)生矛盾時，讓孩子看到家長是怎樣處理觀點(diǎn)沖突，家長的行為就是孩子最好的范本；教育就是相互影響，就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云撥動另一朵云，一個生命影響另一個生命，讓我們把好書推廣給更多的朋友、家長，帶動他們參與閱讀，不斷學(xué)習(xí)，豐富精神世界。”
目前，悅讀工作室的老師們已經(jīng)將此書推薦給身邊的朋友和家長，希望他們能夠在此書中認(rèn)識自己、改變自己，營造健康、和諧、幸福成長的家庭環(huán)境，用科學(xué)正確的方式，讓每一個孩子在和諧健康的家庭中成為他想成為的自己！（孫林馨）
棠湖小學(xué)車爽悅讀工作室新一期共讀分享活動如期開展,棠湖小學(xué),棠湖小學(xué)車爽悅讀工作室
