家長(zhǎng)們?cè)趽裥r(shí)考慮的問(wèn)題通常都非常多，除了師資力量、課程設(shè)置、校風(fēng)校紀(jì)之外，還會(huì)非常糾結(jié)是否讓孩子住校的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)們各抒己見，都想選擇對(duì)孩子最好的方案。有的家長(zhǎng)可能考慮到食宿的健康安全，有的家長(zhǎng)可能擔(dān)心青春期的孩子會(huì)因?yàn)槿鄙倥惆榻涣鞫荒芗皶r(shí)引導(dǎo)，有的家長(zhǎng)可能顧慮孩子會(huì)交到不好的朋友耽誤學(xué)習(xí)，從而放棄住校。
其實(shí)家長(zhǎng)們的擔(dān)憂都各有道理，很多家長(zhǎng)選擇讓孩子住校也是迫不得已。為了讓家長(zhǎng)們放心，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們猶豫的問(wèn)題，也是寄宿制學(xué)校努力的方向。
給孩子暖暖如家的愛 用愛陪伴孩子成長(zhǎng)
小學(xué)階段的孩子無(wú)論是生活還是心理上都會(huì)非常依賴大人，他們需要安全感，需要陪伴。在教學(xué)樓，有老師和同學(xué)的陪伴，放學(xué)后回到宿舍也并不孤單，因?yàn)樾率兰o(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的生活老師也會(huì)給孩子?jì)寢尠愕臏嘏?/span>
每天早上，老師們會(huì)“挨家挨戶”地叫小學(xué)部的孩子們起床，有個(gè)別特別愛賴床的也會(huì)享受到多次的“叫起服務(wù)”。還要檢查孩子們的洗漱情況，有的寢室性子急，連臉都不洗就到外面排隊(duì)站好等著老師檢查衣服；有的寢室性子慢，慢悠悠地洗漱、擦臉、梳頭；也有孩子實(shí)在學(xué)不會(huì)梳頭這項(xiàng)技能，只好等老師幫忙。
僅僅是早上起床的工作內(nèi)容，就可以看出生活老師的工作有多瑣碎。在新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的宿舍走廊上掛著生活老師的日常工作流程安排表，時(shí)間劃分詳細(xì)，表格密密麻麻，一直安排到凌晨。但這也并不意味著老師們就是流水線一般的工作，畢竟每一個(gè)孩子都是不同的，沒有孩子在生活中可以“流水線作業(yè)”。
需要多次“叫起服務(wù)”的孩子，掌握不了梳頭技能的孩子，晚上睡太香不記得起夜需要定時(shí)叫起避免尿床的孩子，還有在調(diào)理身體需要一天四頓定時(shí)喝中藥的孩子……孩子們這些瑣碎的小事，不就是媽媽們?cè)诩颐β档膬?nèi)容嗎？晚上看看孩子有沒有踢被子，孩子害怕就陪著孩子睡覺，孩子今天吃飯香不香，情緒好不好，有沒有不開心，是不是有小心事想要告訴大人……
新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的生活老師們，就像媽媽一樣陪伴著孩子們，她們自豪地表示，哪怕是初高中的孩子，她們都可以馬上察覺出孩子的情緒狀態(tài)。
當(dāng)然，在引導(dǎo)孩子方面，老師們既有經(jīng)驗(yàn)，又有專業(yè)。小學(xué)部的孩子普遍會(huì)更依賴大人，就算孩子自己不尋求老師的幫助，也會(huì)有其他熱心腸的小朋友告訴老師。初高中的同學(xué)們普遍都更內(nèi)斂，不再愿意主動(dòng)尋求成人的幫助，可一旦生活老師們向孩子伸出手，她們也會(huì)抓住這個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)。
愿意傾訴，是生活老師給孩子們的信任感。老師們也不會(huì)辜負(fù)孩子的信任，在了解情況之后，給孩子一個(gè)安全、放松、愿意傾訴的環(huán)境，照顧到孩子的情緒與隱私。同時(shí)，學(xué)校里還有常駐的省級(jí)心理咨詢師，如果情況嚴(yán)重，或者孩子自己需要的話，心理老師也隨時(shí)恭候。
新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的生活老師們?cè)谡疹櫷瑢W(xué)們的時(shí)候事無(wú)巨細(xì)，從生活細(xì)節(jié)到孩子情緒，處處用心。她們會(huì)欣慰地談起她們照顧過(guò)的孩子，即使畢業(yè)多年，甚至已經(jīng)成家，還會(huì)帶著家人來(lái)探望她們。是生活老師們多年關(guān)心照顧，如媽媽般的愛，讓孩子們與她們仿若家人。
溫馨細(xì)節(jié)和嚴(yán)格管理 魚和熊掌可以兼得
走進(jìn)新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的宿舍樓，里面沒有浮夸凌亂的涂鴉貼紙，樓道干凈整齊，鞋柜上擺著綠植，隨意推開一扇寢室門，床上是方方正正的“豆腐塊”，就連漱口杯，都整齊地朝著一個(gè)方向擺放。整潔到能勾起你受軍訓(xùn)支配的恐懼，但“可怕”的是，這是新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校同學(xué)們的日常。
中學(xué)部的寢室能夠達(dá)到軍訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，低年級(jí)的小朋友雖然做不到“豆腐塊”的程度，但也是每天早上自己疊衣服疊被子，老師們還會(huì)組織“疊被子大賽”，大大提高了孩子們的積極性，還有小朋友回家以后也積極主動(dòng)地連家長(zhǎng)的被子也一并疊了。讓孩子們自己動(dòng)手做家務(wù)，不僅可以幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能培養(yǎng)他們自我管理的能力。
雖然新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校不提倡溺愛孩子，教導(dǎo)孩子們自己的事情自己做，但在“軍事化管理”的表象下，還藏著學(xué)校如慈父般粗中有細(xì)的溫柔。衛(wèi)生間墻壁上的小夜燈、超過(guò)孩子身高且無(wú)法徹底打開的窗戶、小學(xué)部與中學(xué)部不一樣的床、臥室與陽(yáng)臺(tái)銜接處有坡無(wú)梯防止摔倒還有小學(xué)部住校生閑置的上鋪……各種不起眼的小細(xì)節(jié)都藏著新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校對(duì)孩子們細(xì)膩的愛。
而且除了生活老師每天都在宿舍陪伴孩子們，每晚還有行政老師值班，包括校長(zhǎng)也長(zhǎng)期駐扎在學(xué)校宿舍里。老師們給孩子24小時(shí)的輪流陪伴，老師之間也溝通密切，生活老師與班主任老師會(huì)隨時(shí)聯(lián)系，及時(shí)交流孩子們的情況。生活老師每天都會(huì)填寫一份“班級(jí)公寓情況匯報(bào)表”，上面詳細(xì)記錄了每個(gè)班的同學(xué)每一天的情況，小到某某同學(xué)被子沒有疊好、尿褲子、忘了拿藥耽誤了時(shí)間于是睡晚了，大到某某同學(xué)有不良行為習(xí)慣、鬧脾氣行為叛逆。
短短一學(xué)期，老師們用心填寫的表格就疊成了厚厚的一摞，放滿了一個(gè)紙箱。同學(xué)們每天的情況，像成長(zhǎng)日記一樣被生活老師詳細(xì)記錄了下來(lái)。
生活老師的工作被細(xì)化下來(lái)之后非�，嵥�，但正是這些瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些密密麻麻的表格，完美回應(yīng)了家長(zhǎng)們對(duì)于孩子住宿的擔(dān)憂，新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校用愛給孩子們編織了一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，用心給了孩子一個(gè)溫暖的家。（李林 毛逸舟）
不是媽媽勝似媽媽這樣的呵護(hù)新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校做到了,新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寢室
