基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果展示了教育教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)秀辦學(xué)范例，提供了解決教育教學(xué)真實(shí)問(wèn)題的方案，其推廣應(yīng)用有極其重要的意義，能最大可能地促進(jìn)教育思想、內(nèi)容、方法的均衡。
3月18日上午，基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用調(diào)研會(huì)在成都市鹽道街小學(xué)召開(kāi)，蒞臨會(huì)議的專(zhuān)家有中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘燕，教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心主任宋乃慶，上海市崇明區(qū)教研室主任、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人方華，重慶市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)劉雅林，南京市教科所主任、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣項(xiàng)目組成員王飛，江蘇省如皋市教育局副局長(zhǎng)兼如皋師范附小校長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣項(xiàng)目組專(zhuān)家朱愛(ài)華。
與會(huì)專(zhuān)家與教育局、學(xué)校代表
錦江區(qū)教育局、青羊區(qū)教育局、成都市鹽道街小學(xué)、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、成都市第一幼兒園、成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校分別匯報(bào)了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用情況。
錦江區(qū)教育局匯報(bào)
成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校周英校長(zhǎng)從學(xué)習(xí)與思考、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、培育與提煉三方面匯報(bào)了學(xué)校在成果推廣應(yīng)用方面的過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校對(duì)標(biāo)優(yōu)秀成果，結(jié)合校情，直擊真問(wèn)題，發(fā)掘三個(gè)重要生長(zhǎng)點(diǎn)：全域育人理念下的“學(xué)科+”課程建設(shè)、基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)診斷、減負(fù)提質(zhì)下的作業(yè)設(shè)計(jì)；總結(jié)了“一對(duì)比 ▪ 三結(jié)合 ▪ 四反思”的應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略，將成果的優(yōu)秀點(diǎn)與學(xué)校問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地切片式對(duì)比，找到真問(wèn)題，抓到優(yōu)策略；同時(shí)，在成果輻射引領(lǐng)上梳理了“三平臺(tái)·四協(xié)同”策略，突出三個(gè)平臺(tái)的示范性、開(kāi)放性與共享性，讓成果落地成為可能，讓成果伴隨學(xué)校發(fā)展。國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人方華對(duì)周校長(zhǎng)的匯報(bào)給予了高度的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)校既有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀成果校本化的經(jīng)驗(yàn)，也有自身成果培育提煉的過(guò)程。
周英校長(zhǎng)匯報(bào)
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鐘燕點(diǎn)評(píng)
國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人方華點(diǎn)評(píng)
在教育教學(xué)過(guò)程中，需要教師具有洞察力的眼睛，找到教育原點(diǎn)與育人原點(diǎn)；提升理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果的道與思想，而不僅僅是技術(shù)路徑；真正培養(yǎng)學(xué)生的四大關(guān)鍵能力：認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力與職業(yè)能力。（賴(lài)波）
鹽道街小學(xué),基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用調(diào)研會(huì)
