2021年3月31日，雙流區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)在雙流區(qū)東升小學(xué)如期舉行。全區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師和名師工作室全體學(xué)員在區(qū)教科院馮之剛主任的帶領(lǐng)下，開展了“區(qū)域構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂實(shí)踐研究”之培養(yǎng)學(xué)生高階思維的主題教研學(xué)習(xí)。
上午9時(shí)，雙流區(qū)東升小學(xué)的楊成輝老師率先帶來了一節(jié)精彩的研討課《字母表示數(shù)》。楊老師聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合具體的情景引領(lǐng)四年級(jí)一班的學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義，并通過兒歌情境，探究學(xué)習(xí)如何用字母表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的作用，并感悟身邊處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們初步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
接著是四川師范大學(xué)附屬圣菲學(xué)校的李俊橙老師同課異構(gòu)，也為大家?guī)砹恕蹲帜副硎緮?shù)》的課例，供大家對(duì)比研討。李老師以情境圖+問題串的方式讓學(xué)生體會(huì)用具體數(shù)表示青蛙數(shù)與腿數(shù)之間的關(guān)系，精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生用字母來幫忙，并組織活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)用字母表示數(shù)的關(guān)鍵是如何表示兒歌中的數(shù)量關(guān)系，完成用字母表示青蛙兒歌的抽象與概括活動(dòng)。最后，李老師利用微課引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義。
課后，區(qū)教科院馮之剛主任組織大家圍繞《區(qū)域構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂實(shí)踐研究》課堂觀察量表——高階思維進(jìn)行討論。
隨后，馮主任以“什么是高階思維”這一主題為與會(huì)老師開展講座，為大家逐一解決了心中關(guān)于高階思維的困惑。馮主任談到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)歷6個(gè)認(rèn)知過程：記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)估、創(chuàng)造。盡管目前學(xué)術(shù)界沒有統(tǒng)一的定論，但一般認(rèn)為運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造都是屬于高階思維。運(yùn)用就是學(xué)生的執(zhí)行和實(shí)施，教師要知道學(xué)生是否明確完成練習(xí)性任務(wù)的程序即沒有變化的學(xué)習(xí)任務(wù)，程序則是學(xué)生的思考步驟。
馮主任強(qiáng)調(diào)，教師一定要利用學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)學(xué)生不熟悉的問題任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生的思維能力。分析就是區(qū)分、組織、歸屬，指學(xué)生能否從無關(guān)信息中分辨出相關(guān)的重要數(shù)學(xué)信息，并將信息建立一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)在的聯(lián)系，且能認(rèn)同和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。在關(guān)于高階思維的評(píng)價(jià)中，馮主任指出，這里的評(píng)價(jià)不是傳統(tǒng)組織教學(xué)形式上的評(píng)價(jià)，而是核查，即看學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)自己與別人的數(shù)學(xué)結(jié)論的異同點(diǎn)；學(xué)生能否檢查自己或者別人數(shù)學(xué)方法的邏輯性及謬誤；能否發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)方法的優(yōu)劣并說清道理。最后，馮主任總結(jié)出，每一節(jié)課都有創(chuàng)造性思維的存在，對(duì)學(xué)生不清楚不明白的地方，懂了就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，沒有大家想的那么難以理解，它包含了生成、計(jì)劃和產(chǎn)生，即學(xué)生能否準(zhǔn)確地表征數(shù)學(xué)問題，自主生成數(shù)學(xué)問題的不同方案，再聚合思維選擇其中一種并設(shè)計(jì)出一套計(jì)劃，按計(jì)劃完成解題過程并準(zhǔn)確找到數(shù)學(xué)問題的結(jié)論。
本次教研活動(dòng)，馮主任結(jié)合研討課例進(jìn)行具體的理論知識(shí)講解，深入淺出地為大家揭開“高階思維”的神秘面紗，引領(lǐng)全區(qū)教師踐行課堂深度教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。（萬飛 周娟）
東升小學(xué),雙流區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)
