為全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，進(jìn)一步推動“班級均衡”改革的相關(guān)工作，確保金堂縣第一個省級體制機制改革項目和科研課題的順利收官，按照局黨委的工作部署，3月25日下午，“以‘班級均衡’推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”省級課題階段成果匯報會，在成師附小金堂分校學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。
“平而后清，清而后明”，班級均衡教育工作的開展，如縷縷春光溫暖著全縣教育工作者的心懷!在聽取了各樣本校的匯報后，專家們進(jìn)行了細(xì)致的點評。各樣本校的成果匯報，竟展各自“班級均衡”的特色，可謂百花齊放、百家爭鳴!每一組樣本校匯報完畢后，專家都進(jìn)行了細(xì)致的點評，胡齊鳴院長說：“班級均衡教育工作的開展，需要什么，就研究什么。優(yōu)質(zhì)的均衡是手段，是方法，讓學(xué)生個人得到最大的發(fā)展是最根本的目標(biāo)。”
楊艷芳所長在對金堂縣班級均衡教育工作提建議時談到：把“班級均衡”作為統(tǒng)領(lǐng)的思想，用數(shù)據(jù)說話、逐步完善師生評價制度，要重視學(xué)科之間的銜接，要做到心中有孩子。”
教育局張通平主任提出：“怎么樣讓教師的專業(yè)發(fā)展為個體孩子服務(wù)，如何做到聚焦個體、抬高底部，對于學(xué)校的弱勢群體，老師們需要通過對關(guān)鍵問題、核心問題的揣摩，從根本上解決班級均衡教育的問題。”
“讓每一個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育的具體舉措，是我們本來就應(yīng)該做好、必須做好、只能做好的工作。”教育局陳思武書記指出，“正確理解“班級均衡”的要義，把握好推進(jìn)“班級均衡”的工作突破口。要動員每一名干部、每一名教師積極為推進(jìn)“班級均衡”出謀劃策、身體力行，不做‘局外人’、不做‘妄議者’，形成全縣持續(xù)推進(jìn)‘班級均衡’的良好氛圍!”
子曰：有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。“班級均衡”課題作為我縣第一個省級重點教育課題，一直以來備受黨委的高度重視。
縣教育局黨委書記、局長劉偉為全縣班級均衡工作作了重要指示。他談到：“以‘班級均衡’推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，是我縣承擔(dān)的第一個省級體制機制改革項目，也是我縣承研的第一個省教育科研重點課題。全省的“國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要”在第十一篇“增進(jìn)民生福祉，打造高品質(zhì)生活宜居地”第四十章“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”中也將義務(wù)教育作為第一節(jié)“推進(jìn)公共教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的主要內(nèi)容，強調(diào)要“全面落實立德樹人根本任務(wù)，健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，大力發(fā)展素質(zhì)教育。”要“實施義務(wù)教育能力提升工程，推動學(xué)區(qū)制管理，系統(tǒng)建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源平臺。”
劉局長強調(diào)，不僅要學(xué)會“抬頭看路”，要清楚黨和國家的教育大政方針，特別是黨和國家對義務(wù)教育的重要要求和核心指示，還要做到“埋頭拉車”，看清我縣教育的“四個實際”。
劉局長向全縣的教育工作者們提出了幾點希望和要求：要激發(fā)制度活力，將工作深化下去;要激活基層經(jīng)驗，將成果固化出來;要激勵改革定力，將目標(biāo)升華起來。”“事在人為、勇于擔(dān)當(dāng)、盡銳出戰(zhàn)，不負(fù)時代，不負(fù)人民!”劉局長的講話，讓與會的每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師都備受鼓舞，讓全縣班級均衡教育有了更加明晰前進(jìn)的方向。
“大道之行也，天下為公。”教育均衡、教育公平是古今中外永恒不變的追求。“班級均衡教育”工作將繼續(xù)深入探索、深入開展課題研究，全面提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，亮出金堂教育的名片。（陳海燕）
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