4月22日，成都市常青樹導(dǎo)師工作室王太榮、陳永章、張光義、張耘等導(dǎo)師來到火井小學(xué)。常青樹導(dǎo)師們此行的目的是指導(dǎo)兩所項目學(xué)�；诤诵乃仞B(yǎng)下的分享式教學(xué)研討。
本次教學(xué)研討活動一共兩節(jié)展示課，第一節(jié)是火井小學(xué)黃茂老師《古對今》識字教學(xué)，她根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，由淺入深、循序漸進(jìn)，不斷引領(lǐng)學(xué)生突破重、難點，在引導(dǎo)學(xué)生識字的同時，分享中總結(jié)出“加一加”“去偏旁”“減一減”等方法，讓學(xué)生感悟文字的聲形義之美，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。第二節(jié)課是彭媛老師的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，這節(jié)課則是把課堂交給學(xué)生，由孩子們分享他們在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，最終解決問題，把知識系統(tǒng)化、條理化，從而形成學(xué)科素養(yǎng)。彭媛老師在這個過程中只是引導(dǎo)、參與，用多元評價聚焦提升孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
課后，導(dǎo)師們對這兩堂課進(jìn)行了點評指導(dǎo)。
茶園小學(xué)李堯琴校長說，從這兩個年輕老師的課堂可以看出火井小學(xué)的分享式教學(xué)是有成效的，是從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)的課堂教學(xué)理念，孩子們在學(xué)習(xí)過程中分享語言規(guī)范、學(xué)習(xí)小組建設(shè)完善、學(xué)習(xí)模式常態(tài)化，把課堂更多的還給學(xué)生，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，茶園小學(xué)回去后也將進(jìn)行推廣。
常青樹老師們和茶園小學(xué)的老師們還參觀了學(xué)校的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，對學(xué)校少年宮課程贊不絕口，特別是學(xué)校的書法課程、學(xué)做畫像磚、勞動課程和勞動實踐基地建設(shè)更是認(rèn)同，只有這樣才是真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（張紅 通訊員 彭媛）
火井小學(xué),茶園小學(xué),常青樹導(dǎo)師工作室
