為深入推進(jìn)“班級(jí)均衡”改革工作，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，進(jìn)一步解決班級(jí)弱勢(shì)群體發(fā)展問題，2021年5月11日，四川創(chuàng)新研究院專家楊艷芳、“班級(jí)均衡”推進(jìn)辦主任孫勇等一行到金堂縣三溪小學(xué)、石龍小學(xué)和淮口實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)“以‘班級(jí)均衡’推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究”子課題推進(jìn)工作。
楊艷芳老師一行觀摩了三溪小學(xué)孩子們縫紐扣、剪紙、疊衣服、果樹嫁接等勞動(dòng)技能的展示，參觀了三溪小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，并與孩子們對(duì)話，了解了孩子們?cè)?ldquo;橙長(zhǎng)課程”中的收獲。他們對(duì)學(xué)校課程的推進(jìn)情況給予了充分肯定，希望學(xué)校將“橙長(zhǎng)課程”貫穿1-6年級(jí)，放手讓孩子參與，以勞促德、以勞啟慧、以勞怡情，精選內(nèi)容，將課程做精，讓每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)。
楊艷芳老師一行幫助石龍小學(xué)梳理了現(xiàn)階段教學(xué)中存在的主要問題，建議學(xué)校以“注意力培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”等緊迫問題為切入點(diǎn)，進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐研究；老師們要帶著問題去學(xué)習(xí)、思考，認(rèn)真分析教學(xué)實(shí)踐中各類問題的成因，找到相應(yīng)的對(duì)策，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部和班際學(xué)生的均衡發(fā)展。
淮口實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“臻美”教師培養(yǎng)課題讓專家們倍感興趣。他們指出，“名師工作室+”的模式能夠快速促進(jìn)教師特色成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)師資均衡化、專業(yè)化，從而提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；“反思”不能流于形式，反思要有生長(zhǎng)性，有點(diǎn)子，有落腳點(diǎn)，各工作室要形成“實(shí)踐——反思——討論——再實(shí)踐——再反思”的研究模式，讓教師在研討中不斷提升，在實(shí)踐中尋找最有效的教學(xué)方法，打造一流的均衡師資團(tuán)隊(duì)。
孫勇主任強(qiáng)調(diào)，課題研究是學(xué)校解決教學(xué)實(shí)踐問題的有效途徑，希望三所學(xué)校將課題研究作為常規(guī)工作，定期組織教師開展有效研討活動(dòng)，遇到問題多向?qū)＜艺?qǐng)教學(xué)習(xí)，將課題研究做實(shí)、做細(xì)、做厚。（陳海燕 李林）
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