為提升學(xué)校青年教師課堂教學(xué)水平，五月最后一周是成都市建設(shè)路小學(xué)青年教師“課堂教學(xué)大比武”周。周一、周四是語文組、英語組展示時間，學(xué)校10名青年教師同臺展風(fēng)采。活動還聘請了武侯區(qū)教科院語文教研員門雨紅老師、龍江路小學(xué)分校楊琳老師、川大附小胡宇老師以及校內(nèi)各學(xué)科骨干老師擔(dān)任評委。
何丹鳳老師執(zhí)教二年級下冊《口語交際：推薦一部動畫片》。何老師在課堂上主要是引導(dǎo)學(xué)生說話時注意表達的語速，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，引導(dǎo)學(xué)生清楚地說出自己推薦動畫片的理由，進行連貫地說一段話的訓(xùn)練，很好地落實口語交際的教學(xué)目標(biāo)。
張笑梅老師執(zhí)教《剃頭大師》，整堂課張老師緊緊圍繞單元要求和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受作者筆下的童年趣事，學(xué)生的課堂參與度高，課堂氛圍活躍。專家點評指出，在教學(xué)設(shè)計方面可再精進，從多條線索出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生思維。
楊茂華老師和二年級五班同學(xué)們帶來的《大象的耳朵》。課堂上，楊老師帶領(lǐng)大家有序突破字詞這一大難關(guān)，也讓孩子們進行口語的練習(xí)表達，譬如用多音詞練習(xí)。老師巧妙運用填詞表達和演一演的方式點燃孩子們的想象和口語運用。
吳海昱老師執(zhí)教《小猴子下山》。吳老師緊緊圍繞“小猴子下山后到了哪里，看到了什么，做了什么”這一問題展開，并且通過讓孩子自己做動作的方式加深對“掰、扛、扔、摘、捧、抱”幾個動詞的理解。課堂上，老師在帶著孩子們學(xué)習(xí)課文的同時也滲透了識字教學(xué)，引導(dǎo)孩子們開動腦筋用各種方法記憶生字。課堂氣氛活躍，孩子們參與度高。
胡山山老師和六年級三班同學(xué)們帶來《新起點英語》六年級下冊Unit 5 Nature and Culture中的第三課。
彭夢迪老師執(zhí)教三年級下冊語文《慢性子裁縫和急性子顧客》。彭老師以“慢”與“急”的對比為線索貫穿課堂，整堂課以小組合作的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)。評委老師肯定了這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，層次感強，很好的體現(xiàn)了課堂教、扶、放的過程。同時也提出了寶貴的建議：板書體現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo)，合理安排板書內(nèi)容能讓課堂條理更清晰。
林易欣老師執(zhí)教《祖先的搖籃》， 這堂課目標(biāo)明確，條理清晰，教師站在孩子的角度去思考，考慮哪些是學(xué)生不能理解的問題，預(yù)設(shè)和生成巧妙結(jié)合。這課堂“放學(xué)予生”，學(xué)生樂學(xué)，愿意學(xué)，主動思考并主動提問，帶著問題去學(xué)習(xí)。
尚可馨老師執(zhí)教《漏》，尚老師圍繞“漏”字，引導(dǎo)學(xué)生去尋找民間故事因巧合和誤會而產(chǎn)生的一系列有意思的情節(jié)。老師引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)的形式去尋找語言和動作的描寫。課堂上尚老師追本溯源，滲透漢字文化，通過隨文識字解決識字目標(biāo)。課文內(nèi)容較長，尚老師巧用思維導(dǎo)圖梳理人物關(guān)系，整體感知課文內(nèi)容，利用小組合作檢查課堂學(xué)生思考的成果�！堵非楣�(jié)生動有趣，語言詼諧幽默。老師運用多種形式的朗讀使學(xué)生感受民間故事的生動有趣。
劉昱君老師和二年級十班同學(xué)們帶來《太空生活趣事多》，太空中究竟有哪些趣事?孩子們對于那片未知而又神秘的太空了解的本來就很少，離孩子們的生活實際又很遠，如何讓孩子從課文中感受到太空生活很有趣也是本堂課的重點，在開始上課之前，劉老師發(fā)問帶孩子們?nèi)ヂ眯�，去一個神秘又美麗的地方，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，順勢老師就出示了美麗的太空圖，讓孩子們了解美麗的太空，就在這樣的情境中開始了有趣的太空之旅，為了讓孩子們更深入的理解太空生活的有趣，在課堂上老師還請學(xué)生們結(jié)合生活實際想想自己平時是怎么睡覺的，怎么喝水的，從而區(qū)別太空中的生活。
曾宇老師和一年級五班的孩子們帶來的《咕咚》。曾老師以圖引出相關(guān)的故事情節(jié)，結(jié)合圖畫、學(xué)生生活經(jīng)驗等進行重點字詞的理解和角色之間對話的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受動物們不動腦筋就跟著逃跑的害怕慌張和野牛的冷靜理智。
本次活動，學(xué)校為青年教師們搭建了平臺，讓青年教師們在團隊中成長，在磨課中優(yōu)化教學(xué)。通過各位專家老師的精準把脈和有效指導(dǎo)也為老師們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、精準教學(xué)指明了方向，提供了思路。老師們也將在今后的教學(xué)中吸收內(nèi)化，化為己用，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)、去調(diào)整，打造優(yōu)品課堂、多彩課堂!（魏雅莉）
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