蟬鳴漸消，秋色席卷大地，呈現(xiàn)出萬般美景。正是在這金秋時節(jié)，秋高氣爽的景致中，成都高新區(qū)行知小學于2021年9月18日下午成功開展了小學低年級“自主識字，同步讀寫”實驗研究暨校級小課題研討活動。此次活動邀請到了成都蒙彼利埃小學的薛德紅老師作專題指導，李明鏡副校長和課題組全體成員參與了此次活動。
漢字教學是小學語文教學的基本任務(wù)，也是教學的重難點。但目前漢字教學普遍存在著學生識字慢、記憶差、費時長、效果差等問題。因此，如何讓孩子“更加高效地學習漢字，提升學習興趣，調(diào)動學習的積極性，開拓學生學習的思維”是課題組亟需解決的問題。針對課題組成員的困惑，薛老師通過分享自己研究漢字的案例，給老師們做出了詳細的指導與解答。
薛老師指出，“自主識字，同步讀寫”是一項基于漢字象形特點和兒童右腦照相記憶功能的小學低年級語文整體改革試驗，其核心是“自主識字”，主要特點是“自主性”“趣味性”“高效性”和“簡約性”，讓孩子在游戲中快樂識字，自主識字。教學內(nèi)容主要由“拼音速成、自主識字、同步閱讀和聯(lián)想寫話”四個部分組成。
薛老師還通過“快速識字”的小測試、分享教具等方式讓課題組成員了解“自主識字”的神奇之處，樂趣頗多。與此同時，薛老師還指出，“自主識字，同步讀寫”課題研究已經(jīng)發(fā)展十分成熟，那如何開拓創(chuàng)新，結(jié)合學校特色打造屬于自己獨特的研究道路是行知小學目前需要思考的方向。薛老師的悉心指導為剛剛起步的課題組成員撥開了迷霧，指明了研究方向。
最后，李明鏡副校長為本次活動做了總結(jié)發(fā)言。她高度評價了課題的研究價值和意義，認為課題極具可行性，可以全面鋪開研究。同時指出，課題可以結(jié)合行知小學的樂創(chuàng)課程，打造一堂具有學校特色的“自主識字，同步閱讀”課程，力爭在“雙減”政策的背景下，真正實現(xiàn)學生在輕松愉悅的環(huán)境掌握生字，提高學習效率。
教研之路道阻且長，需要老師們埋首耕耘，辛勤不輟。相信在學校領(lǐng)導的大力關(guān)心和支持下，在課題組成員和全體語文組老師的不懈努力下，行知小學的教學教研工作一定會取得更大成果。（江蕾 通訊員 歐雪雪 王鑫潔 劉冬梅 張琳 李明鏡）
高新區(qū)行知小學,聚焦“自主識字,同步讀寫”課題研究
