為深入推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0，整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革。成都市雙水小學(xué)圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計劃，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)識身邊的冷色 美術(shù)老師有妙招
2021年9月28日的上午，由學(xué)校開展的主題校本研究活動拉開了帷幕，本次活動由綜合組美術(shù)團(tuán)隊——劉致巧老師執(zhí)教《認(rèn)識身邊的冷色》一課。結(jié)合提升工程2.0能力點(diǎn)，授課教師融合“技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題”、“自評與互評活動的組織”、“區(qū)域智慧教育平臺與教學(xué)深度融合”等微能力點(diǎn)，呈現(xiàn)了一堂精彩的信息技術(shù)深度融合的展示課。本課采用課前視頻導(dǎo)入，展現(xiàn)出微能力點(diǎn)B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題的使用。教學(xué)中教師提問，讓學(xué)生認(rèn)識生活中的冷色;課中利用微能力點(diǎn)A0的微課通中讓學(xué)生在色相環(huán)中選出冷色。并以微課的形式進(jìn)行教師示范，學(xué)生實(shí)踐完成一幅幅的小點(diǎn)彩畫，并組合成完整點(diǎn)彩組作品——《星月夜》。
課后以問卷星的形式對學(xué)生的評價情況進(jìn)行統(tǒng)計，同時體現(xiàn)了B4和B9微能力點(diǎn)。最后以“雙減”政策的實(shí)施為契機(jī)，鼓勵學(xué)生多走出去發(fā)現(xiàn)生活、感受生活。一堂精心準(zhǔn)備的課，體現(xiàn)出美術(shù)組教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，贏得綜合組老師們的集體點(diǎn)贊。
課后點(diǎn)評：學(xué)科融合 將微運(yùn)動融入課堂
賴校長、曾書記、曾校長同綜合組老師們齊聚一堂，老師們圍繞劉老師課中微能力點(diǎn)的呈現(xiàn)、教學(xué)設(shè)計等問題開展了熱烈討論。劉致巧老師闡述了本課的教學(xué)環(huán)節(jié)及對課后的反思。各學(xué)科的代表紛紛對這堂課給出了高度評價，并且提出建設(shè)建議。
音樂組張落安老師說：“小塊面練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計非常出彩，最終拼成《星月夜》這幅畫，很震撼!”科學(xué)組龍暢老師說：“視頻導(dǎo)入很有趣，吸引眼球。”體育組陳燕梅老師建議說：“以“雙減”政策的實(shí)施為契機(jī)�？梢赃M(jìn)行學(xué)科融合，將微運(yùn)動融入課堂。”信息組黃成老師說：“微課的引用形式在授課當(dāng)中非常受用，如何把這種形式也用在信息課上，我們應(yīng)當(dāng)有所深思”
研討會中，賴校長、信息中心何偉主任對適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢與分層分類培訓(xùn)需求做了具體要求，并對今后的教學(xué)如何在日常教研活動及課堂推進(jìn)提出寶貴意見，更新拓展標(biāo)準(zhǔn)體系，提高能力標(biāo)準(zhǔn)。最后曾書記、曾校長為本次綜合組活動作出總結(jié)，提出了展望!曾書記說：“乘著信息技術(shù)2.0這股東風(fēng)，揚(yáng)帆起航，未來的雙水的綜合組定會是‘百花齊放’，未來可期!”（孫林馨）
成都市雙水小學(xué),冷色課程,
