幼兒園活動均以幼兒為本，讓幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的“保教結(jié)合”原則實際運用到幼兒園的一日活動中，“保”指的是保育，“教”指的是教育，保育和教育是幼兒健康成長的兩個重要方面，相輔相成，缺一不可，當(dāng)保育和教育充分地結(jié)合起來才能促進幼兒的全面健康發(fā)展。因此，溫江區(qū)政通幼兒園于2022年3月9日組織全園教職工進行了首次保教聯(lián)合教研活動。
拋問題 引思考
教研一開始，保教助理胡老師向大家介紹了本次教研活動的重點及流程，說明組織此次保教聯(lián)合教研活動的目的，希望通過聯(lián)合教研，更新保育老師的教育觀念，提高幼兒的深度學(xué)習(xí)能力。
研細節(jié) 同商議
分年級組研討
隨后，老師們在年級組長的帶領(lǐng)下就本年級組幼兒入園準備環(huán)節(jié)保教配班細則展開了積極地研討。
年級組代表分享
研討結(jié)束后，年級組代表用簡潔、清晰的語言分享了組內(nèi)研討成果。每一組根據(jù)討論進行分享，并對保教配合的價值達成共識。
專業(yè)引領(lǐng)
最后，易老師和陳主任對本次保教聯(lián)合教研活動進行總結(jié)點評，充分肯定了老師們對于本次教研活動的積極思考和參與。同時指出幼兒的深度學(xué)習(xí)是在日常生活中進行的，以及幼兒感興趣的活動，不僅僅是通過老師說、老師教，而是幼兒積極地、主動地學(xué)習(xí)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。
研之有道，更要實踐有效。通過此次保教聯(lián)合教研，不僅讓老師們進一步明晰了各自的工作職責(zé)和內(nèi)容，使保育和教育工作聯(lián)系更加緊密，相信在以后的一日生活中，保育老師和老師能更好的進行保教配合，提高保教配合的質(zhì)量和效果，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。（張紅 通訊員 廖伏蓉）
保教結(jié)合,政通幼兒園,教師,共研,共育,共成長
