教育設(shè)施配建不到位的問(wèn)題由來(lái)已久，但近年來(lái)在一些地方卻呈愈演愈烈之勢(shì)，讓許多購(gòu)房者盼得急切、等得心焦。
記者在貴陽(yáng)市調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分新建樓盤(pán)雖有配建教育設(shè)施的規(guī)劃，卻遲遲不見(jiàn)動(dòng)工;有的雖已建起學(xué)校，卻一直無(wú)法交付使用;相關(guān)部門(mén)出臺(tái)的一些政策規(guī)定，執(zhí)行中也出現(xiàn)“懸空”現(xiàn)象。
開(kāi)工時(shí)間改了又改、建設(shè)方案變了又變、交付日期換了又換……盡管業(yè)主多次找開(kāi)發(fā)商維權(quán)，到主管部門(mén)投訴，但結(jié)果都很難讓人滿(mǎn)意。比起當(dāng)初賣(mài)地時(shí)“熱心周到”的服務(wù)，賣(mài)房時(shí)噱頭十足的營(yíng)銷(xiāo)，如今的答復(fù)和行動(dòng)明顯缺乏誠(chéng)意和擔(dān)當(dāng)。
新建小區(qū)把學(xué)校配建好，是保障適齡兒童就近入學(xué)的必要舉措。記者查閱國(guó)家部委及多地制定的政策文件均提出，配建學(xué)校要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用，實(shí)現(xiàn)業(yè)主交房入住時(shí)，子女就能有學(xué)上，但為何現(xiàn)實(shí)中有的就執(zhí)行不了?
一些住建領(lǐng)域干部表示，當(dāng)前不少城市都是讓開(kāi)發(fā)商代建教育配套設(shè)施，即在土地招拍掛環(huán)節(jié)就將開(kāi)發(fā)商代建、建成后無(wú)償移交教育部門(mén)納入招拍掛條件。房企本來(lái)就缺乏動(dòng)力，如今隨著樓市行情下行，房企更不愿意多支出。
部分教育系統(tǒng)干部認(rèn)為，小區(qū)配建的學(xué)校真要開(kāi)起來(lái)并不容易。除了做好主體工程建設(shè)、進(jìn)場(chǎng)裝修、教學(xué)設(shè)備安裝等硬件設(shè)施外，還要在學(xué)生生源、教師調(diào)配等方面下功夫。在教育資源有限的情況下，短期很難有效統(tǒng)籌。
以上說(shuō)法或是實(shí)情，但不該成為不作為、慢作為的借口。小區(qū)配建學(xué)校久拖不決、面臨“難產(chǎn)”，表面來(lái)看，被傷害和套路的是普通老百姓，但透支消耗的何嘗不是開(kāi)發(fā)商的品牌、地方政府的形象?
孩子就近上學(xué)問(wèn)題關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)，無(wú)論如何都不能“無(wú)解”。解決這一迫在眉睫的難題，首先開(kāi)發(fā)商應(yīng)積極履約。在經(jīng)營(yíng)壓力面前，企業(yè)不能動(dòng)歪腦筋，不能為了“保交樓”而只交房，讓理應(yīng)配套的教育等公共設(shè)施“縮水”。只有保質(zhì)保量交付，才是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的正道。
在此過(guò)程中，自然資源、住建、教育等部門(mén)也理應(yīng)密切協(xié)作、做好服務(wù)、加強(qiáng)監(jiān)管，絕不能互相“踢皮球”，讓“領(lǐng)導(dǎo)小組”形同虛設(shè)，讓管理規(guī)定成“一紙空文”。
事實(shí)上，不少地方已經(jīng)出臺(tái)一些懲戒措施。比如嚴(yán)厲打擊拿配建學(xué)校忽悠購(gòu)房者的虛假宣傳行為;未按要求完成教育設(shè)施配套建設(shè)便交付使用的，住建部門(mén)可以不予辦理商品住房交付使用備案手續(xù)，并對(duì)后續(xù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目不予支持。群眾期盼，這些約束性舉措能推廣開(kāi)來(lái)，并真正“長(zhǎng)牙齒”顯威力。
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