為了幼兒園與小學雙向奔赴、相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，2022年4月8日，成都市第二十七幼兒園新城分園與成都市蓉城小學進行幼小銜接校園共建雙向聯(lián)動簽約儀式。
簽約儀式前，雙方共同觀看《科學做好入學準備宣傳片》，了解科學幼小銜接的方式方法和重要性。
幼小銜接不再是特指大班下學期，二十七幼新城分園將入學準備貫穿于幼兒園三年保育教育全過程，從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒身心基本素質。
教養(yǎng)主任何老師向在場老師們介紹了2022年幼小銜接活動計劃。以“雙向奔赴，幼小協(xié)同護成長”為題，二十七幼新城分園與蓉城小學共同搭建了幼小銜接的橋梁，使銜接有度、活動有趣、方法有當。通過幼小銜接系列活動，讓老師在參與式、沉浸式的學習中，更加了解幼小銜接的方式方法，從而內化到自己的教育教學活動中。在聯(lián)合教研的模式中，不斷吸收新知識，更好地促進幼兒學習品質和習慣的養(yǎng)成，也改變家長對幼小銜接的思維轉換。
蓉城小學和二十七幼新城分園通過簽訂協(xié)議，從而達成科學共識，使小學和幼兒園統(tǒng)一思想，形成合力，為實現(xiàn)幼小科學銜接奠定扎實的基礎。
蓉城小學校長曾寶興提到，與新城分園的雙向簽約為幼小銜接工作搭建了良好的平臺，綜合利用各種教育資源，共同促進孩子們的全面成長，期待未來的友好合作。
二十七幼集團園長賴蕾強調，幼兒園的教育滲透在生活中、游戲中，“玩中學，學中玩”，以游戲的方式吸收新知識，學習新技能，為入小學做好身心準備、生活準備、社會準備、學習準備，科學做好幼小銜接。
二十七幼新城分園的小朋友們?yōu)榭腿藗儨蕚淞耸止ぶ谱鞯钠粱ㄊ�，為本次雙向銜接工作搭起了別樣的“牽手橋梁”。
新城分園的教師圍繞《幼兒園入學準備教育指導要點》中的“身心準備”部分展開研討，梳理小班年齡段在向往入學、情緒良好、喜歡運動、動作協(xié)調方面應該如何做到幼小銜接。
互動研討結束后，教養(yǎng)主任何老師梳理到：“老師們能抓住小班幼兒年齡特點和發(fā)展目標對其進行一一解讀。但要注意給出的教育建議應細化，把它落實到各個階段，便于教師和家長更好地指導幼兒。”
針對幼小銜接工作，執(zhí)行園長周老師強調：“幼小銜接是一個老話題，也是各個幼兒園在大班下學期集中開展的一項常規(guī)性實踐活動。在國家對幼兒園‘小學化’現(xiàn)象的堅決糾正和嚴格治理下，如何探索新的幼小銜接模式就成為我們現(xiàn)在需解決的問題。而我們已重新建立了新的思維，從小班為起點的幼小銜接正呼之欲出。這是一條不同于以往大班下學期集中開展幼小銜接的新路徑，其背后的問題和策略都需要我們在幼小銜接工作中不斷探討和考察。”
幼小街接是一項極其重要而復雜的工作，也是一項整體而艱巨的工作，需要家庭、學校、幼兒園等多方參與、相互配合、共同發(fā)力。相信在多方聯(lián)動下，真正所期盼的、向往的“幼小科學銜接”正在走近。二十七幼新城分園和蓉城小學和勉共進，共同探索并有效推進幼小銜接工作，讓優(yōu)質教育落地生根，花開遍地。（李林）
