為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校青年教師積極鉆研新課程理論，為“五育并舉”的深入實(shí)施提供有力支撐，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)，彭州市延秀小學(xué)依照傳統(tǒng)開展了以“聚焦‘雙減’賽優(yōu)課 迎新促青展風(fēng)采”為主題的2021-2022學(xué)年度英語新青年教師課堂教學(xué)“賽馬式”達(dá)標(biāo)競(jìng)賽。
此次活動(dòng)由英語組的7位新青年教師參加。分為總部校區(qū)和里仁校區(qū)2個(gè)比賽地點(diǎn)。參賽教師們?cè)诮拥交顒?dòng)任務(wù)后，積極準(zhǔn)備，熟悉上課內(nèi)容，精心準(zhǔn)備教具，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并積極邀請(qǐng)自己的師傅進(jìn)行指點(diǎn)，多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)流程。
4月12日，首先在里仁校區(qū)開展活動(dòng)，第一節(jié)課是由新進(jìn)的青年教師羅鈞帶來的見面課“What do you do on Sundays”。羅老師通過對(duì)教材的仔細(xì)分析，以及對(duì)學(xué)生的充分了解，設(shè)計(jì)了很多新穎的課堂活動(dòng)。孩子們積極的交流自己的周末活動(dòng)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
第二節(jié)課是由代德萍老師執(zhí)教的“What do yo do on Sundays”。代老師執(zhí)教的這節(jié)課和羅老師執(zhí)教的課是一個(gè)內(nèi)容，但是他們有著不同的教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，充分的體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
第三節(jié)課是由周琴老師帶來的“Grandma cooked fish”。周老師的課堂氣氛濃厚，十分具有親和力，學(xué)生們積極的參與到課堂活動(dòng)中來，大家都很樂意分享自己的想法，孩子們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中掌握到知識(shí)，是教育者的最大成功。
第四節(jié)課和第五節(jié)課分別由周文敏老師和劉欣老師帶來。她們的上課內(nèi)容都是“I visited the Tianchi Lake”。周老師通過展示祖國(guó)各地山川風(fēng)景，逐步的把孩子們引入課堂，一下就點(diǎn)燃了孩子們上課的熱情，積極的分享自己的經(jīng)歷，充分的感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。劉老師采用情景式的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了與課本精密相關(guān)的情景，讓孩子們?cè)谇榫爸胁恢挥X的掌握到了知識(shí)。
4月13日，繼續(xù)在總部校區(qū)開展活動(dòng)，第一節(jié)課是剛到校不滿一年的年輕老師劉寧執(zhí)教的“Were you at home yesterday？”。劉老師的課充分的關(guān)注到了學(xué)生，在問題的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面較好的做到了有的放矢。教學(xué)效果良好。
第二節(jié)課是王亨谷老師執(zhí)教的“I want a hot dog,please”。王老師執(zhí)教的是六年級(jí)的學(xué)生，他充分考慮到了高年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的具體情況，設(shè)計(jì)了較有針對(duì)性的活動(dòng)，使課堂氣氛充滿活力和朝氣，特別是通過角色扮演來表演課文內(nèi)容的方式，讓孩子們較容易的理解了重難點(diǎn)知識(shí)。
最后，所有參與本次賽課、聽課的老師們齊聚一堂，在辦公室內(nèi)開展了集體教研活動(dòng)，分別由英語組的鄭凌老師、唐海英老師、王茜老師以及蔣芳老師對(duì)本次參賽的每一位老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出了很多的優(yōu)點(diǎn)以及需要改進(jìn)的地方。參賽教師紛紛表示，通過本次活動(dòng)，自己的教學(xué)水平得到了很大的提高，在今后的工作中會(huì)對(duì)自己的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，努力使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。（賴波 通訊員 蔣芳 王享谷）
延秀小學(xué),英語新青年教師課堂教學(xué)“賽馬式”達(dá)標(biāo)競(jìng)賽
