“不讀書(shū)則愚，不思考則淺。”為進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)和示范作用，打造“高效”課堂，在“雙減”政策的引領(lǐng)下，3月22日下午，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研組搭建教研平臺(tái)促進(jìn)老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。
組長(zhǎng)楊?lèi)?ài)蓉老師帶領(lǐng)教研組教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中的教學(xué)案例。以二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三單元為例，圍繞“傳統(tǒng)文化”主題，對(duì)本單元課文和語(yǔ)文園地進(jìn)行分解與重組，并將作業(yè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
教師將作業(yè)分成了三個(gè)模塊。分別為“基礎(chǔ)鞏固型”“能力拓展型”“綜合實(shí)踐型”。
基礎(chǔ)鞏固型
生字書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)
能力拓展型
說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后想干什么，制成心愿卡。
綜合實(shí)踐型
了解春分，制作春分風(fēng)箏、手抄報(bào)以及聆聽(tīng)春分
了解中國(guó)美食，制作美食卡片
提質(zhì)減負(fù)有“妙招”,玉林附小,二年級(jí)語(yǔ)文作業(yè),再創(chuàng)新意
