在學(xué)習(xí)成都市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)開展的“2021年度中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告解讀和培訓(xùn)”后，成都市勝西小學(xué)語文部青年教師及“李嵐名師工作室”成員于4月14日下午齊聚多媒體教室，聚焦“雙減”新形勢(shì)下的閱讀課堂，共解閱讀教學(xué)密鑰，助推語文要素落實(shí)。此次活動(dòng)由語文部部長(zhǎng)丁璐老師主持。
活動(dòng)開始，老師們紛紛暢談培訓(xùn)感受，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際交流、分享，大家在注重閱讀方法的指導(dǎo)方面達(dá)成共識(shí)。閱讀教學(xué)最核心的目標(biāo)應(yīng)該是閱讀能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生怎么閱讀，在閱讀中不斷生成才是關(guān)鍵。因此，教師要不斷鉆研教材，吃透教材，結(jié)合年段特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)單元語文要素，善于搭建方法支架，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的習(xí)得中獲得方法，提升閱讀能力。
丁璐老師重點(diǎn)分享了“大單元整合教學(xué)”的理論思路及具體實(shí)踐，以核心素養(yǎng)為綱，從單篇到整體，從零碎到整合，讓與會(huì)教師對(duì)“大單元整合教學(xué)”有了具象化的理解。丁老師鼓勵(lì)青年教師要擁抱變化，敢于嘗試探索語文教學(xué)的新樣態(tài)，同時(shí)就學(xué)校閱讀教學(xué)自查報(bào)告進(jìn)行分析。她指出，閱讀教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生成為課堂主體，重視學(xué)生高階思維的培養(yǎng)，注重閱讀方法的指導(dǎo)，優(yōu)化課后練習(xí)。
名師工作室領(lǐng)銜人、教師發(fā)展中心主任李嵐老師充分肯定了老師們?cè)陂喿x教學(xué)方面做出的努力，并總結(jié)發(fā)言。李老師提到，閱讀能力和寫作能力是“滴水穿石”的功夫，閱讀教學(xué)就是老師教方法，讓學(xué)生學(xué)方法、用方法，逐步形成解構(gòu)文本的能力。青年教師要利用好課堂教學(xué)的主陣地，不斷深鉆教材，在教學(xué)中做到“三個(gè)重視”，即重視讀思結(jié)合，重視讀說并舉，重視讀悟觸發(fā)生成。要特別注意教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，避免連續(xù)追問；樹立文體意識(shí)，關(guān)注閱讀教學(xué)的體式差異，做到以文定教。
一次扎實(shí)的教研活動(dòng)，讓老師們?cè)谒季S碰撞中獲得啟迪，在交流分享中思考成長(zhǎng)。“雙減”之下，閱讀不減，勝西小學(xué)的老師們將不斷優(yōu)化閱讀教學(xué)，助力學(xué)生們“悅”讀“悅”有趣。（賴波 通訊員 李嬋 馮靜）
勝西小學(xué),語文部,閱讀教學(xué)密鑰
