盎然的春意掠過(guò)，教研的腳步悄悄走來(lái)，姹紫嫣紅的季節(jié)承載著濃濃的語(yǔ)文味道。成都市磨子橋小學(xué)的語(yǔ)文教師們與這春日遙相呼應(yīng)，推開(kāi)那扇常開(kāi)的求知之窗，2022年春季第一期語(yǔ)文組大教研如約而來(lái)。
活動(dòng)伊始，學(xué)校二年級(jí)組的文莎莎老師執(zhí)教《大象的耳朵》一課，在課堂中，文老師用親切激勵(lì)的語(yǔ)言，營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛。
整堂課“熱”而不“鬧”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。低年級(jí)的字詞教學(xué)屬于重中之重，整堂課采取隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離段，段不離篇，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字。教師運(yùn)用字理識(shí)字、形聲字識(shí)字等多種識(shí)字方法不斷鞏固，特別是在教學(xué)“根”字時(shí)，善于指導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面的擴(kuò)散，激發(fā)學(xué)生思考，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
通過(guò)課上對(duì)大象的兩次改變的學(xué)習(xí)，《小綠狼》故事的加入，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生入情入境，從文本走向繪本，最后走向生活，真正理解了“人家是人家，我是我”的道理，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)高效有深度的語(yǔ)文課堂。
教學(xué)有溫度，備課有深度。二年級(jí)語(yǔ)文組以團(tuán)隊(duì)的姿勢(shì)站立，腳踏實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究。
柏鴻鷹老師就文老師的課，為大家進(jìn)行了深度的解讀，讓大家看到了一節(jié)課背后的酸甜苦辣。
黃湯婭老師圍繞“‘雙減’背景下聚焦課堂提質(zhì)增效”這個(gè)教研主題，從預(yù)習(xí)、作業(yè)、閱讀等方面，讓大家看到了“雙減”下低段語(yǔ)文教學(xué)的方向和新的思考。參會(huì)老師們研討熱烈充分，互相碰撞，激起了思維的火花，讓在場(chǎng)的老師都感受到了“研中學(xué)日日精進(jìn)，學(xué)中研析疑解惑”的魅力。
最后，楊柳主任對(duì)本次教研活動(dòng)做出總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)要正確看待“雙減”的含義，在平常的教學(xué)中要善于把握整體語(yǔ)文要素，重視課后習(xí)題，希望老師們精讀文本、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
對(duì)于教師而言，過(guò)去的知識(shí)會(huì)老化，身在教師之位，尤感知識(shí)更新的迅猛，課堂中要有時(shí)代活水源遠(yuǎn)流淌，才能在學(xué)生心中永駐。教學(xué)之路綿長(zhǎng)，我們齊心協(xié)力；研究之路精深，我們同扶共往。心有所向，平凡的日子也泛光。一路培育，一路欣賞，一路吐蕊，一路芬芳。（黃小林 通訊員 曾雪蓮）
磨子橋小學(xué),語(yǔ)文組,落實(shí)“雙減”抓教研,凝心聚力促提升
